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数学教育论：从理论思考到热点聚焦

【作　者】：罗新兵著

【丛编项】：无

【装帧项】：平装 16开 / 249

【出版项】：陕西师范大学出版社 / 2006-8-1

【ISBN号】：9787561337226 / 7561337221

【原书定价】：￥26.00　有1家书店打折销售　

【主题词】：社会科学－教育－教育理论

书籍介绍

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【图书简介】
　　本书是我近几年来数学教育研究成果的汇集与整理，按照主题分为上篇（课程与教学）和下篇（案例与解题）。更为具体地说，本书涉及以下四个方面的内容：基本理论思考、课改热点聚焦、案例教学分析和数学解题研究。数学教育研究必须关注数学教育的基本理论课题，这可看成数学教育研究人员必须具有的研究视野，也是数学教育研究人员应该做出的基本贡献。在基本理论思考中，论题主要涉及弹性数学课程构建、数学概念表征、关联日常数学与学校数学、数学创新能力的含义与评价、课堂问题变式。当然，这些研究都是在我国数学课程改革的背景下进行的，换而言之，上述论题有些是与我国当前正在进行的数学课程改革直接相关的。我国数学课程改革正在向纵深处发展，义务教育阶段数学课程改革在全国范围内即将全面铺开，高中数学课程也正在试验区开展实验。在数学课程改革过程中，已经出现了许多问题，既有涉及理论认识层面的，也有涉及实践操作层面的，这些问题必须得以解决才能有效推进数学课程改革，它们既需要在理论上予以阐明，也需要在实践中加以分析。在课改热点聚焦中，论题主要涉及《普通高中数学课程标准（实验稿）》和《全日制普通高级中学数学教学大纲》的比较研究、数学史与数学教育的研究进展、多媒体辅助数学教学的问题与对策、美国学生家长参与数学课程改革的介绍与启示、作为数学学习方式的动手实践的教育价值、存在问题与解决策略、数学探究教学的思考与分析、数学建模教学的思考与分析、数学知识如何影响数学教学。上述论题既有针对热点问题展开新的思考与分析，也有基于传统问题做出新的梳理和总结。在上述论题中，有些是数学课程改革乃至数学教育研究没有足够关注的，通过这些思考旨在引起人们重视那些容易忽视的问题，促成人们忆起那些容易遗忘的问题。对于这些问题，笔者只是展开了初步分析，提供了点滴思考，除此以外，数学课程改革还有许多问题亟待解决，这些问题的深入研究还需要数学教育研究人员共同努力。-读书网|DuShu.com

【作者简介】
　　罗新兵，男，1974年11月生，安徽桐城人，现为陕西师范大学数学与信息科学学院讲师，教育学博士。1999年6月获理学学士学位；2002年6月获教育学硕士学位；2005年6月获教育学博士学位。2002年7月选留陕西师范大学数学与信息科学学院从事教学科研工作。目前已在核心期刊上发表学术论文30余篇，已有6篇论文被人大复印资料全文转载，参加编写著作4部，正在主持教育部陕西师范大学基础教育课程研究中心基础教育专项课题2项，主持陕西师范大学教育教学改革项目2项，2003年获陕西省高等学校优秀教学成果奖二等奖1项。

【本书目录】
上篇课程与教学
第1章弹性数学课程构建简论
第2章关联日常数学与学校数学——现代数学教育的一个重要的理论与实践课题、
第3章数学概念表征的初步研究
第4章数学创新能力的含义及其评价
第5章课堂问题变式刍议
第6章高中数学课程标准与教学大纲的比较研究
第7章数学史与数学教育的研究进展
第8章数学多媒体辅助教学：问题与对策
第9章美国家长与数学课程改革及其启示
第10章作为数学学习方式的动手实践：价值、问题与对策
第11章数学探究的教学分析
第12章数学建模的教学分析
第13章数学知识如何影响数学教学——从教学分析到实证研究
下篇案例与解题
第14章课例点评：教育要义与点评建议
附录1 新课程实施：挑战蕴含其中——对一个数学教学片段的思考
附录2 情感目标离学生有多元——对一节数学公开课中三个教学片段的反思
第15章案例教学在数学教师教育中的作用：界定与功能
第16章一个关注数学的教学设计案例——“四边形内角和”教学设计
第17章作为数学教育任务的数学解题
第18章波利亚的解题理解
第19章数学解题研究：历史回顾与未来愿景
第20章数学解题过程的专业分析
第21章数形结合的解题过程：一项质的研究
第22章数形结合的解题过程：一项定量研究
第23章数学问题解决的教学

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