本书主要介绍如何分析、研究汉语作为第二语言/外语学习中出现的语法偏误，如何针对语法偏误进行恰当而有效的教学和学习。 本书分六部分：总论，汉外对比与母语负迁移，目的语规则泛化，教学误导，基于交际策略的偏误，语法偏误的认知解释。 第一编（总论部分）介绍语法偏误研究的意义和现状，语法偏误研究的方法和程序。其中研究方法一章，列举了丰富的语料，详细介绍了语法偏误的类别、研究方法和程序，对偏误的研究、教学有切实的指导意义。 第二编（汉外对比与母语迁移）以汉外对比为基础，分析母语为英语、日语、韩语、越南语、泰语、西班牙语和法语的学习者受母语影响而生成的语际偏误。对比准确，分析细致。 第三编（目的语规则泛化）从宾语、搭配、杂糅、语篇、结构诱发几个方面探讨偏误生成的语内因素。内容丰富，论述清晰。 第四编（教学误导）从教科书的外文注释、解释和讲解、课文、练习几个方面入手，探讨了教学误导引发的偏误，对“得”字补语句和概数表达两个语法项目进行了较为深入的考察和研究。 第五编（交际策略运用）从转述、有意迁移、回避三方面考察了学习者使用交际策略时出现的偏误。 第六编（偏误的认知解释）从语言普遍性、标记性、自然度等角度探讨了诱发偏误产生的、人知因素，对疑问句进行了考察。 本书的特点是：（1）内容丰富，角度新颖，将习得、教学理论和相关的基础理论融为一体，系统性强。（2）使用多种理论、方法、手段，对收集的丰富语料（包括2000多条偏误）进行深入研究，解决了汉语偏误分析和习得研究中的一些具体难题，如，从度量差比句、“不比”句等语法点的偏误中探讨习得规律，找出汉外语法及思维上的一些基本区别。（3）概念科学清晰，论述深入浅出，语料丰富，例子准确，容易阅读和掌握。（4）将基础研究和开发研究有机地结合在应用研究上，可操作性强，能切实促进汉语作为第二语言/外语的教学和学习。 本书适合以下读者：海内外从事汉语作为第二语言/外语教学的教师；对外汉语专业本科生，对外汉语教学方向或相关专业（如心理学、外语等）的研究生；汉语言专业的本科生，汉语言文字学专业的研究生。此外，其他语言作为第二语言/外语教学的教师也可以参考。
鄂公网安备 42010302001612号 