○哦，原来是这样的!

　　□你看，下面作者要告诉我们一些"别的"。他说，后来杨霞参加选美，他正在营里服役。他想，走在伸展台上的杨霞一定美艳无比。谁知选拔的结果是，杨霞没有上榜，连最后一名也没得到。　　

　　○这是为什么?

　　□这种事情可能发生，不过这篇文章的作者并不打算讨论这个问题。　　

　　○唉，她又何必去参加选美呢?

　　□那也是题外之言。这位作者要说的是，他退伍归来，终于在一个宴会上见到杨霞了，他说，杨霞果然很美，写杨霞的美，他差不多用了一千字。可是，他说，他总觉得杨霞缺少一点什么，杨霞好像失落了什么。作者说，看来选美给她的打击很大，杨霞失去的，是自信，杨霞缺少的，是由自信产生的活力和光泽。　　

　　○啊!

　　□最后，作者说，他认为未参加选美之前的杨霞才是美的，可是机会是一去不返了。以后，每逢想起杨霞，他总觉得从来没有见过她。　　

　　○啊!

　　□这就是"合"。　　

　　○合得好!

　　□你看，你的反应，证明"起承转合"原是读者的自然的要求。说到这里，我想起小时候读过的一首诗。　　

　　○哪一首诗?不知道我读过没有?

　　□这首诗是：春游芳草地，夏赏绿荷池，秋饮黄花酒，……　　

　　○冬呢?

　　□冬赋白雪诗。　　

　　○我没读过。

　　□"千家诗"、"唐诗三百首"都没有这首诗，可是这首诗凡是从前上过私塾的人恐怕都读过，那时候，选教材的人认为这首诗对仗工稳，可以给学童许多启发。你喜欢不喜欢这首诗?

　　○我说不上来。

　　□如果用"起承转合"的眼光看这首诗，你认为它怎么样?

　　○它好像没有"合"。

　　□对呀，我当初也这么想，总觉得这首诗没写完，下面还该有；又觉得它不像是一首独立的完整的诗，像是从一首长诗里头摘出来的四句。