“妈，你看你，又来了。”小乖妈妈无奈地看着姥姥，无言以对。

小乖吓得快要哭出来，不禁央求道：“妈妈，姥姥，你们都对，是小乖不好，小乖不会写字，让你们生气了。小乖该打，小乖认错。不要吵架了。求求你们了。小乖以后再也不这样了，你们都原谅我吧。”

不要在孩子面前展开口水战，这是隔代教育中最容易忽视的一点。公说公有理，婆说婆有理，事实呢？公婆也许都有理，公婆也许都没理。但是孩子，却在这无情的口水战中受到了心灵的催残。

孩子是脆弱的，也是可塑性极强的，无论多么小的孩子，都懂得察言观色，祖辈与父母在教育孩子的时候，要让他们学会不泯灭个性，又懂得在与别人的分享中获得快乐，即所谓的“既具备个性，也需要有从众心理”。

对祖辈们说的话：隔代教育不能代替亲子教育，父母才是对孩子影响最大的人，尽管年轻人比较激进，但祖辈也要学会放开手，让他们自己慢慢教，不是更好么？过分的溺爱和迁就容易使孩子产生“自我中心“意识，形成任性的不良个性，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点相协调。祖辈要谨慎自己的行为，给孩子做一个优秀榜样。

对父母们说的话：孩子的一生发展中，个性品质，性格形成的关键期在0－6岁，这个阶段的儿童是最需要关爱的，也是最需要父母的时候，常常与老人生活在一起的孩子，失去与父母沟通交流、培养感情的机会，任凭“隔代亲“泛滥，会对其身心造成很不利的负面影响，所以父母在这个时候一定要注意自己的言行，同时监督祖辈的言行，不要在孩子面前为他而争吵不休。

孩子需要什么：加德纳提出的多元智力中，其中有一项是人际关系智能　　理解他人的能力即善于理解和认识他人的动机，与他人交往合作的能力。如果一个孩子长期与祖辈生活在一起，那他将会沉浸于老人的生活空间和氛围中，耳濡目染，一言一行都模仿的是老人的行为，特别容易失去天真的本性，而家庭争吵发生概率高的小孩，成为问题少年的几率也比三家同堂，其乐融融的孩子要高很多。所以，身为家长，我们有责任也有义务给孩子创造一个良好的生活环境的同时，保持一个良好的精神环境。