作为一名在教学一线工作多年，又小有成绩的教育工作者，我在读完台湾同行游森棚老师的《我的重点班》之后深为赞同，我很惊讶也很欣慰，在海峡两岸教育交流还尚未实现“大三通”的时候，我的台湾同行竟然和我在做一样的事，在这本书中，游老师通过他的亲身经历说出了很多我想说的话。

大陆和台湾同根同源、一脉相传，这也体现在教育方面，两岸有很多相通的地方。例如家长和老师都对学生有着殷切的期待，非常重视孩子的应试教育，都以让孩子进入重点名牌大学为目标，让孩子一切以成绩为重，给他们报名参加很多补习班等等。但是这样的做法往往忽略了孩子学习的主动性，他们一味被家长“推着走”，只是拨一拨动一动，家长花费了大量的精力，孩子还容易烦躁，学习的效果也不好。而游老师则充分调动了孩子的主动性，根据不同孩子的性格特点给他们订立了实实在在的目标，让他们朝着自己喜欢的方向一路走下去，让孩子自己养成主动探索、归纳总结的习惯。

我发现游老师的做法和我在人大附中多年业务工作中采用的做法是相通的，因材施教，给不同的孩子订立不同的目标，不让他们有太多的压力，该玩儿的时候玩儿，该学习的时候好好学，让孩子在轻松的心态中主动发现学习的乐趣。

我和游老师从事的都是数学教学，我们的学生也都在很多国际竞赛中获得了奖牌，毕业之后都进入了理想的大学，这证明我们的教学方法是成功的，我们也希望更多的家长和老师从我们的经验中获得启发。因此，我真诚地向大家推荐《我的重点班》这本书，并且期待海峡两岸的教育工作者能够开展更多更广泛的交流，将中学教育推向一个新的高度。

王金战