在信息社会和知识经济的时代，许多人开始认识到：经济可以保证我们的今天，科技可以保证我们的明天，教育才能保证我们的后天。因此，教育的发展与改革问题被许多国家提到很高的战略地位。教育的发展与改革是一个庞大的系统工程，涉及方方面面，而教材的建设是其中一个十分重要的环节。可以说，教材的建设是普通高等教育发展与改革中一个永恒的主题。

但是，以培养高层次人才为宗旨的研究生教育是否要有教材？如果我们作出了肯定的回答，那么，怎样才能编写出适合于研究生这一层次教学需要的教材？由于历史和现实的种种原因，我们未能很好地进行深入的讨论与研究，在许多重大的问题上还没有形成共识，这正在影响着我们研究生教育质量的提高。

出于对上述问题的共同关注，在机械工业出版社的倡议之下，教育部直属重点大学的厦门大学、暨南大学、西南财经大学、湖南大学、重庆大学等学校的一批从事会计教学和研究的教师，对研究生教材建设的有关问题进行了热烈的讨论，并初步形成了某些共识。如，教材规定了被教育对象应具备知识的广度和深度，是传授知识的途径与工具，从而也是通往培养目标的重要手段。因此，研究生教育同样必须有教材，但也应该走出一切的知识都是从教材获得的、以教材为中心的惯性思维轨道。因为教材所提供的知识大都相对“稳定”，相对于发展、变化着的实践来说，具有滞后性，很难满足日新月异的社会环境的需要，特别是作为同社会环境存在着紧密联系的会计科学更是如此。如何处理好既要有教材又不能拘泥于教材这两者的关系，从而达到我们的教育目标，这就必须运用多种教育手段、途径和方法。同时，它也给教材的编写提出了一些新的启示和要求，也就是在教材中除了要有一般性的知识外，还应通过教材有利于培养学生掌握继续学习、研究和解决问题的能力，使其能处理好实践中不断涌现的新情况和新问题。基于这样的共识，由前述高校的有关教授组成编委会，具体组织并希望编写出一套适合研究生教育需要的教材。经过三年多的努力，这套教材已基本完成。在所编写的教材中，我们力求达到以下几个方面的要求：

第一，信息社会和知识经济的核心是创新，而对会计理论研究的创新，十分重要的方面就是对前沿问题的突破，因而必须注意对前沿问题的重视、梳理和跟踪，并能进入学科的前沿。培养研究生具备这个方面的能力就显得十分重要。为此，本套教材在内容上注重知识性及相对完整性的同时，采用专题的形式，着重探讨会计学科当前的前沿问题，其目的是引导读者不要局限于已有的知识，而是要求做到能在联系实际中发展，在理论的前沿上深化，在学科的交叉中融合各种新的和活的知识。

第二，由于每一个人的立场、观点、能力、方法以及所处周围环境等的差异，对会计众多问题的认识不可能一时取得一致的意见，因此在科学研究工作中，就必须分析和掌握：本学科研究的热点和焦点问题是什么，通过以往的研究已经解决了哪些问题，有哪些问题没有得到解决或存在争论，还有什么问题值得进一步研究，等等。为培养读者这方面的能力，本套教材既有作者本人的观点，也充分注意到具有代表性的各种不同的见解，即本套教材不是反映作者一家之言的专著，而是囊括各种不同意见的百家之言。此外，本套教材在每一章后还附列了大量的参考文献，供有兴趣的读者进一步研读，这样，就为读者留下较为广阔的思考空间，并有利于逐步培养读者提出问题、分析问题和解决问题的能力。

财务会计研究前沿丛书序第三，由于会计同环境存在紧密联系，从而使会计既有技术属性的层面，又有社会属性的层面，因此世界各国的会计理论与方法既有共性，又有特殊性。本套教材主要研究中国会计的理论与方法问题，但在必要时也借鉴国外的会计理论与方法，并同它进行比较研究，其最终目的是为了繁荣我国的会计科学。因为只有根系祖国的沃土，才能使会计理论之花更加鲜艳，也才能谈得上我们对世界会计科学的贡献。

第四，毫无疑问，在对会计问题的探索中，必须要有好的研究方法。因为研究方法是手段，是工具，是桥，也是路，没有它，就不能达到胜利的彼岸。20世纪70年代左右，以美国为首的实证会计的兴起，对于完善会计理论、促进会计理论的发展起到了很好的作用。近几年来，我国的会计理论工作者也开始学习和运用西方的实证研究方法，发展到现在已快达到非实证研究就不算是学位论文的程度，这表明我国会计理论的研究方法也基本与国际趋同。在我们看来，不重视研究方法肯定是错误的，但也不能认为，有了好的方法就一定会有好的会计理论。那种试图认定一种标准通用的研究方法来指导会计理论的研究是不可能的，也是行不通的。其实，大千世界，值得研究的问题林林总总，一把钥匙只能开一把锁，对不同的研究者来说，各有各的方法和招数，应当提倡研究方法的多元化。总之，能解决问题的方法就是好的方法。本套教材在研究方法的问题上，也遵循了这一认识。

当然，上述想法是否得当，必须不断接受实践的检验。

我们真诚地期望，通过本套教材的学习，读者在汲取新知识、具备新思维、掌握新方法等方面的能力能有突出的进步！

会计学研究生系列规划教材编委会

2008年7月