快乐学习不是教孩子放弃，而是让孩子在学习的过程中，遇到比较难的题目，不应马上放弃，而是认真思考。如果实在不会做到的话，可以向他人请教。当孩子通过自己的努力，真的学到了知识，掌握了知识，并运用了所学的知识，学习自然变得快乐了。

很多孩子厌学都是因为在父母的逼迫下过早学习了入学后应该学习的课业。因此，在早期教育中，父母对孩子进行合理的早教，应该避免让孩子过早学习学校教育的内容，也可以增加孩子学习的快乐感。

哈佛箴言

学习是需要兴趣的，兴趣是学习的动力。对学习的兴趣需要一点一点地培养。学习是快乐的，一旦孩子明白学习是自己的事情，领悟了学习的真谛后，他们就会自发地去完成，并在这个过程中寻找快乐。父母在引导孩子快乐学习的过程中，需要自省、自励，和孩子一起探寻快乐。

第三节 成功教育孩子的秘诀

对孩子采取不当的教育方法，这样会在浑然不觉中扼杀了孩子的天性。对孩子进行成功教育的秘诀就是保护好孩子的天性。

孩子的思维主要是单项思维占优势，而正是单向思维使孩子不断地丰富认识，积累经验，产生智慧。这为孩子日后的认知能力的培养，奠定了良好的基础。孩子往往对一些在大人看来微不足道，甚至是非常可笑的事情表现出极大的兴趣。比如下面这个小故事：

一个孩子走在街上，突然驻足，盯着正在执行浇树任务的汽车观看。他在想汽车为什么会流出这么多的水，水从什么地方来的，所有的汽车都能流出那么多的水吗?是不是树也口渴了，需要喝水了？树也把水喝到肚子里去吗？树的肚子在哪里？

这时妈妈没有生拉硬扯地要孩子离开，也没有因为孩子耽误了时间去批评孩子，妈妈知道这正是孩子的天性使然。妈妈耐心地给孩子讲解了浇水车的用途和树成长所必需的养分。

一天，孩子掏出口袋里的几颗小石子、几张揉皱了的画片，对妈妈说：“这个石子像小猫，这个石子多像娃娃呀。这些带花纹的石子一定是雨花石。”聪明的妈妈就为孩子找到了真正的雨花石，让孩子与一般石子进行比较。当这个好奇的孩子放学带回来一棵小草，他学着大人的样子把小草种在了花盆里，并且给它浇水，弄得满手满身的泥，甚至把屋子也弄脏了。孩子的妈妈与孩子一同观看种在花盆里的草，没有责备孩子弄脏了屋子，而是与孩子一起参与其中，妈妈找些石子，并将这些石子组成新的小房子或者公园的图案，并用这些图形和孩子一起编了很多的童话故事，分享由此带来的快乐。

有的父母极力想把孩子教育成规规矩矩、老实听话的人，希望孩子长大后过上宁静的生活。但这种教育方法所带来的弊端是，孩子自由的天性和创造力完全被束缚了，孩子很多有趣的想法和创意就会被父母的教育方式扼杀；孩子们一旦习惯在这种环境中成长，自然而然就变得毫无生气，没有自己的想法和观点，最终可能会成为碌碌无为的庸人。

当父母处于种种顾虑压制或扼杀孩子的天性时，那么这个孩子的成长将是不幸的。父母要让孩子不断地增加成长的动力，发现他们成长的问题，并及时帮助他们解决这些问题。

哈佛箴言

孩子们探求知识、探求未来的欲望，就是与身俱来的天性。对于孩子的这种天性，不能漠视、扼杀，应该鼓励和发掘。