实习结束，几个实习拉线的拉长在我的实习表上写了评语后，我被定了岗，分配到了测试三拉。

真正开始工作了，我才明白，制造课的所谓高级技术员原来就是产品维修工。之所以在厂牌上打了个“高级”，是因为我一个人就要负责4个测试工位不良品的维修，除此之外每天要把比较严重的几个问题记录下来写在拉线最前面的那个白板上。没有人告诉我那个白板上的数据和各种曲线有什么意义，直到半年后我才弄明白，那个白板上的图表就是品质工作者所说的P控制图[1 P控制图：品质控制中的一种统计图表。]1。

上大学的时候，我的模电、数电和非线性电路等专业课程是相当出色的。像DTD所做的产品基本上以模拟电路为主，产品电路图拿到手里，最多用10分钟我就可以知道产品的工作模块和功能定义了。但在刚接手工作时，我却不会修理。公司给技术员的工具非常简单，一个指针万用表、一把烙铁、剪钳和刀片，连示波器和毫伏表都没有，需要测试时就用旁边测试位的仪器，与实习时唯一的不同就是我可以直接调校仪器了，但是当调校完毕后，一定要归位，不然检验员就无法判定测试结果了。

能看懂电路图的我却修不好这些不良品，伴随着不良品在自己工位的逐步增加，一筹莫展之下，我去向赵勇求助。

赵勇接过我递给他的不良品，一边听着我描述的不良现象，一边翻来覆去地查看着手上的不良品，在我描述完不良品现象后，他就找出了不良现象产生的原因所在 两个元件脚上有一点轻微的连焊造成了短路。我佩服极了，一个劲地追问他是怎么发现问题的。赵勇笑了，说：“这就是经验。”

慢慢地，我也发现了，经常出现的不良问题都是由于员工的错误操作引起的，比如漏插元件、插错元件、连焊、虚焊、元件的极性插反等。以至于到了后面，我接过电路板的第一时间就是看，仅是看焊点、看元件就能解决近95%的问题。有一段时间，我很悲哀地想，自己辛辛苦苦学了4年的专业知识究竟能做些什么？

那些在我眼前萦绕的电子元器件，难道就因为我当初对何健课长说不知道它们的作用，它们就用这样的方式来嘲笑我的无知和无能吗？

既然无法从正面学习知识，我开始反过来思考，每当找出一块PCB的不良原因后，我就对照电路图，为什么这里会出现问题而引起这个不良现象，用这种逆向思维的方式去学习、积累经验。索莱康产品的电路图里使用了大量的复合三极管，特别是在放大电路里，而我根本得不到它的内部参数，于是经常利用工休时间，搭10元钱的摩托车跑到常平镇上，买了好多电子材料回来，自己在宿舍里组装，摸索元器件的特性参数。同学们也经常过来帮我的忙，大家一起交流，感觉时间倒也过得飞快。

短短一个多月的时间过去了，由于南方的天气潮湿，我的一个同学皮肤无法适应，决定辞工了。在他离开的那天，我和其他同学向公司申请请假送行，却无一例外以工作繁忙为由被拒绝。隔着车间大大的玻璃窗，我看到那位同学拖着行李在工厂的大门口接受保安检查，当保安把他的行李箱一一打开并检查的那一瞬间，我的眼泪终于控制不住地从眼眶滚落。

我开始逐渐明白现实与理想的差距，上学时的那些梦想随着时间的推移逐一破灭，我对自己说：“广东，我要留下来！”

8月15日发工资了，我的工资居然是同学当中最高的一个。其实大家的底薪都一样，660元的工资中包括440元的岗位工资、60元伙食津贴、160元其他岗位津贴，但我的加班时间多一些。发了工资后我到生活区里的小商店给家里打了个电话，简单说了下情况，买了香烟和啤酒。难得在发工资的晚上全厂不加班，同学们兴致都很高，在宿舍里热闹了一下，算是自己给自己庆祝生平第一次领到工资。

第二天上班时候，赵勇来到我的工位，说今天晚上你们有福了，可以去撮一顿了。我正纳闷，就听见车间里的