楠楠：“改变？哇，很难……这个我也不知道……她觉得她自己都是对的，我做的都不对……”很多家长在教育孩子时，都说“你长大了应该……”、“你可 千万不要学我”。孩子的学习成长，有先天人格发展的部分，也有后天环境的影响。而环境影响中最重要的，言传身教，身教胜于言传。孩子要学的不是表面教导的 语言，是通过教导的道理获得什么是自己想要的生活现状与精神状态。

送出楠楠，咨询师开始与刘娟进行交流。刘娟，结婚10年了，老公也是银行的员工，婚前两人感情很好，可婚后尤其是有了孩子后，夫妻平日交流的内容就溃乏了很多。咨询师问刘娟，“家里四个人，平时与老公都交流什么？”

刘娟：“主要是谈谈孩子……”

咨询师：“那与婆婆的交流呢？”

刘娟：“主要是谈谈孩子……”

咨询师：“身边还有朋友、同学什么的吗？”

刘娟：“工作太忙、太累，朋友与同学都联系的很少了”

咨询师：“理解，那与孩子主要都交流什么”

刘娟：“主要是学习……我们工作这么辛苦，得让孩子好好学习，将来不要像我们这么累”。

咨询师：“除此之外，你自己还有其他什么兴趣与爱好吗？”

刘 娟：“没有了，我主要的时间与精力都放在孩子学习上了”照顾者型人格类型，本身对他人就较为关注与照顾。刘娟，将自己工作之余所有的时间，都集中到了孩子 学习一件事上，孩子能不感觉到窒息吗？在学校有老师、在家里妈妈又充当着老师，甚至比学校的老师更严格，难怪楠楠面对妈妈，有时说话都紧张结巴。为了启发 刘娟，咨询师顺手指了一下身边的办公桌。“刘姐，你觉得这张桌子怎么样？”

刘娟看了一眼回答：“很好呀”。

咨询师又伸出一指，指到桌子的一角说，“来，你看桌子的这一块，怎么样？”

刘娟顺着手指看过去，“咦，怎么回事，这个角的桌面怎么坑坑洼洼的！”