历史教育展望

导论 21世纪与历史教育
l 21世纪人类社会的发展趋势
2 新世纪历史教育面临的课题
第1章 历史教育的历史回顾
1 历史学在20世纪的发展
1.1 中外史学发展的历史回顾
1.2 20世纪历史学的演变
2 20世纪中国历史教育的发展轨迹
2.1 经学时代历史教育的终结
2.2 清末新式学堂的历史教育
2.3 民国时期的历史教育
2.4 新中国的历史教育
第2章 变革中的历史教育：现状与问题
1 教育目标与功能的定位问题
1.1 基础教育中的历史教育
1.2 国家历史教育大纲中目标的变化
1.3 教育实践中的目标定位问题
2 课程体系和教学内容问题
2.1 历史学科课程体系的变化
2.2 教学内容和历史教科书的变化
3 教学方法和教学手段问题
3.1 从传统教学观到现代教学观的转变
3.2 历史教学方法的多样化趋势
4 教育评价和教学考试问题
4.1 历史教育评价体系的缺陷
4.2 历史考试方式的变革
4.3 历史高考命题的变化
第3章 变革中的历史教育：他山之石
1 国外历史教育改革概况
1.1 美国的历史教育
1.2 英国的历史教育
1.3 德国的历史教育
1.4 俄罗斯的历史教育
1.5 韩国的历史教育
2 中国香港、台湾地区历史教学的现状和趋势
2.1 香港历史教学的新动向
2.2 台湾历史教学的课程与标准
3 国外历史教学实例介绍
第4章 新世纪的历史教育：理念的突破
1 历史学和历史观的发展趋势
1.1 2l世纪历史学发展趋势的蠡测
1.2 2l世纪的中国史学展望
1.3 时代对史学和史学家的新要求
2 作为素质教育的历史教育
2.1 历史教育的本质是人文素质教育
2.2 历史教育功能开发的三个重点
第5章 新世纪的历史教育：改革与刨新
l 课程标准的更新
1.1 新一轮课程改革的启动
1.2 教学大纲的新变化
1.3 面向21世纪的历史课程标准
2 教学内容的重组
2.1 教学内容改革的目标和原则
2.2 教学内容重组后的新教材举例
3 上海市第二期历史课程改革简介
3.1 第二期课程改革的背景
3.2 历史学科二期课改“行动纲领”
3.3 新课程构想举例
附录1 英国历史学科国家课程标准
附录2 《全日制义务教育历史课程标准》（实验稿）
后记