外语教育展望

前言
　1 外语教育学科的性质与定位
　2 外语学科与教育及人材素质
　3 语言学、外语教学法、语言习得与学习及语测试四领域的关系
　4 本书结构
第1章 语言观的更新
　1 19世纪前对语言的认识
　　1.1 18世纪前对语言认识的发展
　　1.2 18世纪的语言研究
　　1.3 19世纪前语言观的特点
　2 传统语言观的形成与发展
　　2.1 19世纪对语言历史的研究与比较
　　2.2 现代语言学之父——索绪尔
　　2.3 传统语言观的基本特点
　3 当代崭新的语言观
　　3.1 语言是人类生存与发展的手段之一
　　3.2 语言与思维是人脑两种不同的功能
　　3.3 语言不仅是社会现象，而且是社会行为
第2章 传统与当代语言学流派
　1 传统语言学流派的形成与发展
　　1.1 历史比较语言学
　　1.2 结构主义语言学
　　1.3 生成转换语法理论
　2 信息时代的语言学
　　2.1 心理语言学
　　2.2 社会语言学
　　2.3 计算语言学
　　2.4 应用语言学
第3章 外语教学法流派的发展
　1 传统外语教学法流派及其教学原则与方法
　　1.1 语法翻译法
　　1.2 直接法
　　1.3 听说法
　2 外语教学法的新发展
　　2.1 认知法
　　2.2 交际法
　　2.3 20世纪70年代出现的其他外语教学法
　　2.4 20世纪80年代后期兴起的外语教学法
　3 传统与当代外语教学理念与实践对比分析
　　3.1 教师与学生的关系
　　3.2 传授知识与培养能力的关系
　　3.3 明释与探究的关系
　　3.4 学校及课堂与自然界和社会的关系
　　3.5 认知与情感的关系
第4章 语言习得与学习
　1 第一语言习得与学习的性质与过程
　　1.1 第一语言习得的性质
　　1.2 英语作为第一语言习得的过程
　2 第二语言习得与学习的特点与理论基础
……
第5章 外语听力教学理论与方法
第6章 外语口语教学理论与方法
第7章 外语阅读与词汇教学理论方法
第8章 外语写作教学理论与方法
第9章 计算机辅助语言学习
第10章 社会文化知识与跨文化交际能力
第11章 外语测试理论方法的发展
第12章 外语教育学科展望
主要参考文献
后记