若要受到愚人的尊敬你就必须按照他们的方式和他们的期望来做。若要被有缺陷的人类尊敬，你就必须比他们更加完美，他们才会尊敬你。你若果真那样做了，你又将失去自我，失去你的灵魂，失去你的精神自由。而你若不那样做，你又会失去自身生存的环境，甚至于失去生命。这就是传统教育制造出来的二难困境，尽管它已为人类的成长做了许多有益的贡献。迄今为止，我总结了一下传统教育制造出来的两难问题，最少不下一百多个。为什么会导致这样？主要是传统教育的基石、内容、方式等等的不完善造成的。这些不仅是需要进行适度改进，而且也到了非彻底反思的地步了。如：幼稚病。我们的传统教育的起点以往都是把人当成小孩看待的，它从没有真正教人如何自主自立过。我们每个人都逐渐变成了丧失个性的人。小孩子需要奖赏，同样，长大成人后在各个部门工作了，便有人设立什么奖励、奖金、勋章之类的来哄你，美其名曰“激励”。之所以用这些东西来哄你，是因为他们从来就没把你当大人看待过，当自主的人看待过。……真实的知识有三个层次——观点、科学和启发。获得第一层知识的方法或工具是感知力，是感觉；获得第二层次知识的工具是辩证法，这是我们今天全世界学校教得最多的逻辑教育；获得第三层知识的工具是知觉，是心灵的顿悟，这种知识是建立在进行感知的大脑与被感知的事物达到主客体和谐一致的基础上的纯粹知识。你若要有一些片断的快乐，你只要修习全然地感知即可。你若要获得身体能量，获得生活保障，你只要修习辩证法和理笥即可。如果你衣食无忧，你自身的动物性的要求已满足，那么你就会去追求一种生命更和谐、更丰盛、更超然物外的生活，那么，我就建议你走上觉悟之路吧！记住，我只是建议，因为你才是你自己的主人。——摘自周国平自序
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