第三版序
第一章 做一名合格的研究生
第二章 研究生入学
第三章 博士资格的性质
第四章 拿不到博士学位的原因
第五章 怎样做研究
第六章 博士论文的形式
第七章 博士程序
第八章 怎样处理与导师的关系
第九章 在英国白人男性全日制主导环境中取胜
第十章 正式程序
第十一章 如何指导和考核学生
第十二章 机构责任
参考文献
索引
第三版序 本书前几版取得了令人满意的反响,不断被译成各国文字,这表明,研究生及其导师需要理解有效的博士教育程序。在高等教育体系里发生了很多制度性变化,考虑到这一点,学生和导师的这种需要则更为强烈。由于我们在第一版中提出了这一话题供大家讨论,很多其他论著也进入了这一领域。伦敦公开大学(The Open University)就关于博士教育的研究出版了一批丛书,在曼彻斯特大学的研究得到进一步的开展,而当初正是在该校的这项研究促成了本书的出版。因此,根据目前的情况进行一些修订和更新,推出本书的第三版,是非常合适的。 一般来说,对第一版的回顾是令人满意的,但是在回顾过程中做出的一个评论值得注意。我们在对博士研究的复杂任务进行分析时,描述了可能遇到的困难。这是为了让学生和导师能避免或克服这些难题。有人认为,这难免把焦点过分集中在博士过程中的“病症”上面。恐怕的确是这样,因此,在第三版中我们将重申作为博士生的积极方面。从事研究,其乐无穷,任何从事研究的人都享有某种殊荣(privileged)。研究者时常会有探索、刺激、挑战、沉浸其中和热情洋溢的感觉,xvi在本书中,对这些感受均有所评论。在许多人身上,获得学位的巨大成就感持续整整一生。显然,这一过程是有回报的,否则,会有很多人无法坚持到最后的成功。 本书的写作基于作者之一菲利普斯自己对博士教育的研究,基于对研究生的一系列连续的研究,基于我们对博士生的指导经验和评审经验,最后,本书的写作还得益于关于博士学位获得过程的讨论会,这是由本书另一位作者皮尤在伦敦商学院举办了多年的讨论会,后来由本书的两位作者在伦敦公开大学共同举办。我们要感谢几年来所有对上述活动做出贡献的人们,他们的帮助不可或缺,还要感谢构成本书“演员表”的人们。我们从他们身上学到很多东西,对此我们非常感激。 怎样获得研究生学位——研究生及导师指南(第三版)很多同事和学生就本书第一版发表了意见。我们要感谢雷切尔·阿希(Rachel Asch)博士、戴维·布莱克本(David Blackburn)教授、西德尼·戈林鲍姆(Sidney Greenbaum)教授、琼·哈特利(Jean Hartley)博士、戴维·希克森(David Hickson)教授、保罗·朗(Paul Long)博士、西蒙·马文(Simmon Marvin)博士、海伦娜·皮尤(Helena Pugh)博士、纳塔利·皮尤(Natalie Pugh)和马丁·沙利文(Martin Sullivan)。在本书第二版的编辑过程中,伦敦公开大学商学院(Open University Business School)的安·梅林(Ann Melling)对本书两位作者不兼容的文字处理系统的磁盘转换提供了很大的帮助。 在第三版的编辑过程中,我们由于参加了全国研究生网举办的因特网会议而得益。这有助于我们了解在读博士生的状况。皇家艺术学院(Royal College of Art)的简·艾尔芒格(Jane Iremonger)和萨拉·威尔科克斯(Sarah Wilcox)、桑德兰大学(University of Sunderland)的贝里尔·格雷厄姆(Beryl Graham)博士、大学教师联合会(Association of University Teachers)的埃里卡·霍尔沃森(Erica Halvorsen)为我们提供了有用的素材。戴维·格斯特(David Guest)教授和戴安娜·列奥纳德(Diana Leonard)博士在及时回答我们的问题方面帮助很大。伦敦公开大学商学院的苏·马歇尔(Sue Marshall)提供了背景支持。 我们感谢所有这些人。 最后,我们最衷心的感谢要献给纳塔利·皮尤,由于她始终如一的支持和盛情款待,必须在严格期限内完成本书所有三版的写作,才成为一种愉快的、而不是紧张的经历。