如何提升学校的内力

　　平行游戏幼儿园的用语中有一个很妙的词：平行游戏。两个4岁的孩子在一个沙箱的对角里。吉米有一把铲和一个桶，苏珊则有一个耙和锄。他们不能相互借用工具，更不用说一起建造一个沙子城堡。他们可以不时地朝对方扔沙子，但不能接触。尽管长时间里两个人挨得很近，但每个人都是独自干自己的。平行游戏，被认为是3～4岁孩子经历的一个发展阶段，很好地说明了中小学和大学中成人之间的关系。教师之间很少有实质性的联系。有一个不成文的禁忌阻止教师之间相互观摩教学。相互之间的公开性不是教师职业的特点。相反，在同一个办公室里，一位三年级教师会谨慎避开另一位三年级老师的教学空间。在很多学校里，这个禁忌在教室之外也蔓延开来。正如一名毕业生描述的那样，“教师餐厅有16张大饭桌。一次午饭时间，我来到教师餐厅，每张饭桌旁都孤零零地坐着一位沉默的教师”。一位校长很少去造访另一位校长的学校。访问过英国学校的人要比访问过本国学校的校长多。大学教授曾经被描述为“一组由取暖系统和停车场联系在一起的互相隔绝的个体”。我们似乎都有一个不成文的约定：我做自己的事，你不要冒犯我；你做你的事，我也不冒犯你。平行游戏的好处就是把那些可能浪费我们时间，挑战我们做法，剽窃我们思想或者迫使我们改变做事方式的人与我们隔绝开。当然，平行游戏也隔开了那些可能帮助我们把事情做得更好的人们。同他们一起，我们可以做出的成就，要远远大于各自为战的结果。这就是把自己与其他人隔离开来所要付出的代价。对 抗最近，一位校长说：“你知道，我们教育者把马车拉进了一个圆圈，然后用自己的枪互相瞄准。”当我们抛弃平行游戏，互相影响的时候，经常陷入互相攻击。对于我来说，为了要赢，你必须输。为了赢得家长的支持，有的教师说其他教师的坏话。贫困孩子的家长会得到特别的服务，但是为了提供这些服务，教师必须减少对其他家长及其孩子的服务。事情就是这样。也许，消除学校里成年人之间的敌对关系才能使平行游戏成为一个受欢迎的共同选择。竞 争学校内部成年人之间关系的第三种形式就是竞争。对于所有在学校里工作的人都有一个愿望，那就是成功。对于自己的学校而言，成功就是比其他所有学校都好；但对于我个人来说，成功首先是优秀。我发现，很多校内人士对纪律、家长的介入、预算、孩子的发展、领导和课程等方面都有着惊人的见解，因为他们拥有多年丰富的经验。这 ……

　　（美国） 罗兰·巴特 译者 张振成罗兰·巴特，哈佛大学高级讲师，1959年在普林斯顿大学获得心理学文学士学位，1962年在哈佛大学教育学院获得基础教育专业的教育学硕士学位，1970年获得课程和管理专业的教育学博士学位。他多年担任公立中小学的教师和校长，在普林斯顿大学和哈佛大学担任系主任助理。他创办了哈佛校长研究中心，并担任主任。他写了很多文章，除本书外，另有两部著作：《开放式教育和美国学校》（Open Education and American School）和《让学校运转》（Run School Run）。