企业伦理学教学研究

前言
1　为什么要开展企业伦理学教学?
　1.1　开设企业伦理学课程的必要性
　1.2　为什么现在比以往更应该强调企业伦理学教学？
　1.3　学习企业伦理学的意义
　
2　西方企业伦理学教学的历史与现状
　2.1　发展简史
　2.2　教学目的
　2.3　课程的独立与整合问题
　2.4　教师资质问题
　2.5　必修与选修
　2.6　教材
3　国外一流商学院的企业伦理学教学
　3.1　哈佛商学院
　3.2　沃顿商学院
　3.3　斯坦福大学商学院
　3.4　弗吉尼亚大学达顿商学院
　3.5　圣母大学门多萨商学院
　3.6　加拿大约克大学舒利克商学院
4　妨碍企业伦理学教学开展的观点及评论
　4.1　非道德经营论
　4.2　道德与利益对立论
　4.3　道德经营虚伪论
　4.4　道德调节无效论
　4.5　伦理教育无效论
　4.6　道德经营条件不具备论
　4.7　是非判断已知论
　4.8　道德行为个人决定论
　4.9　道德观念定型论
　4.10　企业伦理知识于己无益论
5　企业伦理学教学目标与内容体系
　5.1　企业伦理学教学目标
　5.2　实现企业伦理学教学目标的途径
　5.3　基于三类与伦理相关问题的企业伦理学教学体系
6　企业伦理学教学方法
　6.1　以“认知启发”替代“道德说教”
　6.2　以案例教学法培养道德判断能力
　6.3　教学方式的多样化
7　案例
　7.1　“工资最高的清洁工”
　7.2　假药之痛
　7.3　“黑砖窑”事件
　7.4　百年老店西门子何去何从？
　7.5　太湖为什么会“变脸”？
　7.6　诚实守信与企业发展何以可能？