医学教育：为实践制定课程

　　本书从概述当前医学教育的课程体系设计和发展中存在的一些迫切问题、关注医学课程体系设计者所需要知道、发现和决策的事情以及关注课程体系的发展等三个不同方面来叙述英国以及西方医学教育课程体系，以课程体系的设计、教学策略、程序化、改革原则等不同的角度来看待课程体系的发展，为读者提供了建立和发展科学的课程体系的必要的原则、程序、组成和理解，有助于为我国的医学教育教学改革提供一定的借鉴。

　　Colin Coles，是一位从事医学教育长达30多年的教育家。他在大学和毕业后医学教育的课程设计、评估、制定方面以及继续专业发展方面有着丰富的经验。他著作很多，并且是国际会议的发言人，为专门机构提供有关教育问题的建议，并且在英国和海外举办医学教育发展研讨会。他和Della Fish共同完成了上一本著作《发展卫生保健专业评估》（Developing Professional Judgement in Health Care）　（Fish&（Coles，1998）。他目前在温彻斯特大学教育学院担任客座教授，在这里共同创办了针对从医人员的硕士研究生教育。Della Fish是一位有经验的教师、教师培训者、课程设计者和制定者。她在教师培训方面工作了25年，除此之外她还在20世纪80年代早期参加了新的职业治疗人员文凭和学位设计项目，并很快加入到了广阔的卫生保健专业工作当中。1994年，她怀着高涨的热情向临床教育发出挑战，并把工作拓宽为全职的高级教育顾问，可以为几乎每个卫生保健专业提供咨询。1999年她开始作为南泰晤士河校区的教育顾问参加医学教育工作，2001到2004．年她在英格兰皇家外科医生学会参与了高级住院医师的外科课程草案的制定工作。她有3本论著（Fish&Twinn，1997；Fish ＆ Coles，1988；Fish，1998）都是关于临床教育和学习方面的。她与¨nda de Cossart共同创作了《培养一个能思考的外科医生》（Culti·vating a Thinking Surgeon）（de Cossart & Fish，2005）。Della目前是伦敦国王学院（毕业后医学）教育学教授。