现代教育技术是一个广阔的领域，随着信息化社会的兴起而受到世界各国的广泛重视，成为近20年来发展最迅速的学科。不仅各国投入了巨额资金，制定了雄心勃勃的发展规划，而且许多国家明确把发展教育信息技术和教育技术与国家的信息化战略联系起来，作为发展“数码港”、“信息城”的关键基础。教育技术是指开展教育活动和从事教育工作的形式、手段和方法。本书所研究的现代教育技术是指有了视听媒体之后，在视听教育技术和程序教学基础上发展起来的教育技术。由于教育活动的多样性以及各民族文化的不同风格，因而对教育技术的称呼也不尽相同，其中所指的重点也有区别。教育技术、电化教育、现代教育技术、现代教育信息技术、现代信息技术教育等，其中的含义也有所区别。现代信息技术教育主要是指有了电子计算机以后发展起来的以进行现代信息技术为主的教育活动。这其中有利用信息技术进行教育活动和进行传授信息技术的教育活动之分，但在本质上又都应属于一种大范畴中的教育工作，即属于现代教育技术大范畴。本书正是以此为基点，对国际中小学现代教育技术的发展与改革进行研究的。在21世纪，现代教育技术受到世界各国的重视。这主要是由于这一教育学科自身的特性决定的。这些国家都抱着教育救国的满腔希望，冀望于用现代教育技术彻底变革传统教育模式，实现教育现代化，并培养出应对新世纪的信息科技人才，引领民族跃进世界发展的新潮流。这种发展现代教育技术的热潮，是随着人们对教育技术的认识以及教育与高科技的结合而形成的。自19世纪末起先后出现照相、幻灯、无声电影、无线电广播、有声电影等技术，并应用于各种教育活动，不过由于只是一种教学手段，加上这些媒体主要是运用于娱乐业，培养这类人才并未成为行业，因此影响十分有限。
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