应用汉字学概要

前言一、汉字符号体系的形成与发展(一)汉字符号体系的形成1．原始记事方法的启示2．假借与文字体系的形成(二)汉字符号体系的发展与完全成熟1．词类与造字方法2．形声化与汉字符号体系的完全成熟(1)假借字与形声字数量的消长(2)汉语特点与形声化(3)意符的成熟与形声优势二、汉字的性质(一)表意、表音两分法与文字性质1．表意、表音两分法2．从文字对应的语言单位看文字性质(二)“六书说”与汉字性质研究1．“象意”与“会意(1)“象意”与“会意”之别(2)“象意”到“会意”的演变2从“造字之本”到“四体二用(1)“造字之本”与“四体二用(2)“体”、“用”之分成困试析(三)字符性质界定与汉字性质1．表现文字体系共性与个性的不同层次2．汉字所用不同字符间的对立3．汉字的特点三、隶变——汉字发展演变过程中的一次大变革(一)隶书以前汉字体系的简化与自我调节1汉字形体的简化2．假借的调节作用3．形声化一汉字结构方式的简化(1)形声结构方式是对图画表现方法的彻底抛弃(2)形声结构是对汉字结构方式的简化和规范(3)形声化对整个汉字体系的影响(二)隶变一书写过程的简省1．书写方法的改变与隶变(1)改变方向与化曲为直(2)接通与省并(3)断绝与连接2．隶书字形的来源四、隶变以后汉字的发展变化(一)偏旁系统的发展与稳定1．汉字形体由多异构异写到相对稳定(1)观察角度及表现手段的不同造成异构异写(2)因结构方式的变化造成异体(3)地域性差别造成异构异写(4)正体与俗体之分2．隶变后偏旁形体的变化(1)偏旁的混同与分化(2)偏旁变体的形成3．偏旁位置由多变到逐步稳定(1)隶变前的汉字偏旁位置(2)古文字偏旁位置关系的不同表现形式(3)影响偏旁位置的因素4．现行汉字中的偏旁位置系统(1)“左形右声”为主的格局(2)以意符为中心形成的偏旁位置系统(二)新书体的产生与笔顺规则的约定1．书体的发展演变(1)“点”的变迁(2)新书体的产生2．笔顺规则的约定(1)笔顺规则的约定(2)影响汉字笔顺的因素五、汉字与汉语词汇(一)汉语词汇单位的发展变化1．汉语词汇的复音化进程2．单音词和复音词的不同载义功能3．形声化与汉语词汇双音化(1)形声化与双音化完成的时间(2)从字词关系看单音词多义性(3)形声化与词义分流(二)字义与词义1．现代汉语词汇中单音词的比重与作用2语素义与词义(1)合成词的构成方式(2)语素义与词义3．字义与词义(1)字义与词义(2)正确认识汉字、语素与词的关系(3)从字词关系看语文关系六、现行汉字的自然属性与汉字认知(一)汉字的自然属性1．汉字形声字声旁的表音功能(1)声旁准确表音率(2)声旁的有效表音率(3)声旁的总体表音率(度)(4)用模糊数学方法描述的声旁表音能力2．声旁表音现状的成因(1)形声字产生之时与声旁读音的关系(2)历史音变(3)其它原因3．形声字中意符的表意功能(1)平均表义度值的确定(2)形旁的预示力(3)形旁总体表义度(4)形旁的表义级类4．形旁表义状况的成因(1)在假借字上添加意符(2)声旁与形旁的职能(二)汉字识别与汉字认知1．对汉字认知规律的探求是一项综合研究2．汉字识别单位与汉字结构层次(1)笔画数效应(2)部件数效应与汉字结构层次3．汉字识别与汉字形体演变(1)线条化的开端——从填实到勾廓(2)类属基本形象与种群区别特征的表现手法(3)形声化4．草书字形识别与汉字研究(1)勾廓法的极致(2)部件变体的多样化(3)假字与部件的特殊组合(三)汉字读音认知1．汉字读音认知的心理学研究(1)语音的自动激活与词义通达(2)认读汉字的策略2．出于正音目的的误读研究3．汉字属性与读音认知策略七、汉字特点与部件教学(一)中文信息处理中的形码1．汉字形体的可分性2．字根的提取和形码设计3．编码的输入与字根的拼合(1)编码与输入(2)输入形码还原成整字的条件4．字根拼合与汉字认知(1)影响字根拼合各因素问的相互关系(2)影响认知的因素(二)汉字部件教学1．汉字教学部件的界定2．汉字字符的分工(1)字符的分工(2)字符分工(3)部件教学的内容3．形声字与部件教学(1)意符的教学(2)音符教学的准备(3)关于音符教学的建议八、汉字书写教学(一)汉字与书法1．汉字与字母2．汉字与书法(二)汉字研究与书写教学1．书写教学与书法教学2．“后出转精”与“以简驭繁”3．重新审视笔顺教学(三)书写错误与汉字字形加工1．校勘学对“误字”的研究2．现行汉字书写错误研究(1)以正确使用汉字为目的的书写错误研究(2)母语教学中的书写错误研究(3)有关语音编码和语义编码加工过程的调查(四)中介语理论与汉字书写偏误分析1．中介语理论与对外汉字教学2．旨在了解外国学生汉字字形加工过程的测试3．外国学生汉字书写偏误分析(1)外国学生汉字书写的进步与偏误(2)听写测试中的汉字书写错误分析(3)影响汉字认知的因素引用文献后记