0-3岁儿童语言发展与教育

第一章 0-3岁儿童语言发展与教育概述
第一节 0-3岁儿童语言发展的意义
一、对儿童认知发展的意义
二、对儿童社会化发展的意义
第二节 O-3岁儿童语言发生与发展的理论
一、强调后天学习的理论
二、强调先天机制的理论
三、先天和后天相互作用论
第三节 国内外O-3岁儿童语言发展研究成罘
一、对语言的基本成分的探索
二、语言发展的关键期
三、神经科学对儿童语言教育和语言研究的贡献
四、语言发展的阶段性
第四节 国内外0-3岁儿童语言教育研究现状简介
一、研究对象
二、研究方法
三、研究问题

第二章 0-3岁儿童语言发生发展的基础
第一节 O-3岁儿童语言发生发展的生理基础
一、语音听觉系统的成熟
二、发音器官的成熟
第二节 0-3岁儿童语言发生发展的脑功能基础
一、脑的生长发育与儿童的语言发展
二、语言功能的大脑定位和侧化与儿童的语言发展
三、语言中枢的机能成熟与外部刺激的辩证关系
第三节 0-3岁儿童语言发生发展的社会基础
一、语言与社会的关系
二、社会交往说

第三章 0-1岁婴儿语言发展与教育
第一节 天赋才能——胎儿与新生儿的语言准备
一、胎儿的语言准备
二、新生儿的语言准备
三、新生儿的语言教育
四、新生儿的语言游戏
五、小小测试
第二节 简单音节 阶段（1—3个月）
一、1—3个月婴儿的语言发展
二、1—3个月婴儿的语言教育
三、1—3个月婴儿的语言游戏
四、小小测试
第三节 连续音节 阶段（4—6个月）
一、4—6个月婴儿的语言发展
二、4—6个月婴儿的语言教育
三、4—6个月婴儿的语言游戏
四、小小测试
第四节 小儿语阶段（7—9个月）
一、7—9个月婴儿的语言发展
二、7—9个月婴儿的语言教育
三、7—9个月婴儿的语言游戏
四、小小测试
第五节 学话萌芽阶段（9—12个月）
一、9—12个月婴儿的语言发展
二、9—12个月婴儿的语言教育
三、9—12个月婴儿的语言游戏
四、小小测试

第四章 1—2岁婴幼儿语言发展与教育
第一节 语言沉默阶段（13—15个月）
一、13—15个月婴幼儿的语言发展
二、13—15个月婴幼儿的语言教育
三、13一15个月婴幼儿的语言游戏
四、小小测试
第二节 词义“错误”阶段（16—18个月）
一、16一18个月婴幼儿的语言发展
二、16—18个月婴幼儿的语言教育
三、16一18个月婴幼儿的语言游戏，
四、小小测试
第三节 词汇爆炸阶段（19—21个月）
一、19—21个月婴幼儿的语言发展
二、19—21个月婴幼儿的语言教育
三、19—21个月婴幼儿的语言游戏
四、小小测试
第四节 双词句阶段（22—24个月）
一、22—24个月婴幼儿的语言发展
二、22—24个月婴幼儿的语言教育
三、22—24个月婴幼儿的语言游戏
四、小小测试

第五章 2—3岁婴幼儿语言发展与教育
第一节 简单句阶段（25—27个月）
一、25—27个月婴幼儿的语言发展
二、25—27个月婴幼儿的语言教育
三、25—27个月婴幼儿的语言游戏
四、小小测试
第二节 疑问句产生阶段（28—30个月）
一、28—30个月婴幼儿的语言发展
二、28—30个月婴幼儿的语言教育
三、28—30个月婴幼儿的语言游戏
四、小小测试
第三节 疑问句高峰阶段（31—33个月）
一、3l一33个月婴幼儿的语言发展
二、31—33个月婴幼儿的语言教育
三、31—33个月婴幼儿的语言游戏
四、小小测试
第四节 多词句与复合句阶段（34—36个月）
一、34—36个月婴幼儿的语言发展
二、34—36个月婴幼儿的语言教育
三、34—36个月婴幼儿的语言游戏
四、小小测试

第六章 早教机构中0-3岁儿童的语言指导
第一节 早教机构的产生、发展及特点
一、早教机构的出现与发展
二、早教机构的主要类型，
三、早教指导机构语言指导活动的特点
四、教师在现场指导中的多元角色
第二节 早教机构中语言教育活动的组织与实施
一、早教指导集中语言活动的设计
二、早教指导集中语言活动的组织与实施
第三节 早教机构的个别指导
一、个别指导前的准备
二、个别指导的发起方式与主题
三、个别持续指导的策略

第七章 家长对0-3岁儿童的语言指导
第一节 亲子沟通——0-3岁儿童语言发展的纽带
一、什么是亲子沟通
二、亲子沟通的意义
三、如何在亲子沟通中促进O-3岁儿童的语言发展
第二节 亲子阅读——O-3岁儿童语言发展的支柱
一、什么是亲子阅读
二、亲子阅读的意义
三、针对不同年龄段儿童的亲子阅读
四、亲子阅读的策略
五、两个需要强调的问题
第三节 亲子游戏——O-3岁儿童语言发展的催化剂
一、语言类亲子游戏的种类
二、针对不同年龄段儿童的语言类亲子游戏

第八章 O-3岁儿童语言发展和教育中的问题及对策
第一节 O-3岁儿童出现口吃的原因与对策
一、O-3岁儿童口吃并不可怕
二、O-3岁儿童口吃的原因
三、O-3岁儿童口吃的对策
第二节 O-3岁儿童缄默不语的原因及对策
一、造成O-3岁儿童缄默不语的原因
二、O-3岁儿童缄默不语的对策
第三节 O-3岁儿童怕与陌生人交流的原因及对策
一、O-3岁儿童怕与陌生人交流的原因
二、如何让O-3岁儿童很好地与陌生人交流
第四节 O-3岁儿童多种语言混杂着说的原因及对策
一、O-3岁儿童多种语言混杂着说的原因
二、0-3岁儿童多种语言混杂着说的对策
第五节 0-3岁儿童什么都说“不”的原因及对策
一、O-3岁儿童喜欢说“不”的原因
二、O-3岁儿童喜欢说“不”的对策
第六节 O-3岁儿童口齿不清的原因及对策
一、O-3岁儿童口齿不清的常见类型
二、O-3岁儿童口齿不清的原因
三、O-3岁儿童口齿不清的对策
第七节 O-3岁儿童词汇贫乏的原因及对策
一、O-3岁儿童词汇发展的规律
二、O-3岁儿童词汇贫乏的原因
三、O-3岁儿童词汇贫乏的对策