引言
第一章 通过思考学习
一、教授思维和学习技能的方法
二、多元智力
三、关于学习的研究告诉了我们什么
四、小结
第二章 通过提问学习
一、提问的目的
二、无效问题
三、高阶和低阶思维
四、好问题
五、思考时间
六、提问技能
七、其他提问策略
八、鼓励儿童提问
九、评估提问能力
十、创建一个提问式班级
十一、小结
第三章 通过计划学习
一、专家和新手
二、为解决问题而制订计划
三、计划与元认知
四、教学生计划
五、小结
第四章 通过谈话学习
一、谈话与思考
二、模型化——用语言再建世界
三、思考与对话
四、什么是讨论
五、讨论式教学
六、小结
第五章 可视化学习工具
一、什么是认知地图
二、认知地图如何促进记忆
三、用概念来创建意义
四、观念联结
五、概念形成和解释
六、概念图
七、概念图的形式
八、小结
第六章 创造性与学习
一、创造性、智力和成就
二、什么是创造性
三、评估创造性思维
四、培养创造性思维
五、在课程学习中培养创造性
六、创造性涉及选择、多种备选方案和可能性
七、计算机和创造性
八、创造性的教师
九、小结
第七章 合作学习
一、结对学习
二、小组学习
三、小结
第八章 指导学习
一、认知学徒制
二、认知指导策略
三、小结
第九章 回顾和评估学习
一、自尊
二、掌握取向
三、个性化学习
四、学习性评价
五、回顾成就
六、自我评估
七、自我意识
八、小结
第十章 创建有力的学习环境
一、在课堂里创建学习共同体
二、在学校里创建学习共同体
三、变革学习共同体
四、小结
人名译名对照表
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