职业使命与教师文化建设

总序
引论：改良教师成长的文化土壤

第一章 教师发展的文化视野
第一节 文化、学校文化与教师文化
一、文化、学校文化的概念及其解读
一、我是谁：教师的涵义和实质
二、“无师则野”：教师的文化性格
第二节 应运而生的教师文化研究
一、背景与意义：应运而生的我国教师文化研究
一、国外关于教师文化的研究：以西方为例
二、国内关于教师文化的研究
第三节 教师发展的文化视野及其解读
一、教师发展需要文化视野
一、本书关于“教师文化”概念的界定

第二章 教师文化的要素形态
第一节 教师文化的要素分析
一、教师文化的主体
一、教师文化活动的环境
二、教师文化活动的手段、方法和途径
四、教师文化活动的对象和成果
第二节 教师文化的形态
一、教师文化的形态
二、教师学习文化：作为“学人”的教师学习行为
三、教师的人际关系
第三节 教师的“文化生存”：以中小学为例
一、小学老师的文化生存
一、初中教师的文化生存
二、高中教师的文化生存

第三章 教师文化的精神特质
第一节 教师文化特质分析的多种维度
一、从界定内涵和限定外延出发的分析
一、古今中外：从精神状态和形式角度的比较分析
第二节 从内涵界定出发的特征分析
一、价值取向的主流性和正统性
一、情感态度的清纯性
二、职业人际关系的“派别性”（学科性、年级性）
四、思维方式的聚敛性与分析性
五、行为方式的规范性与求同性（保守性）
第三节 天生的精神贵族：中国教师及其文化的精神气质
一、崇道尚德、追求理想人格——教师的文化境界
一、自尊、清高——教师的精神特质
二、基于忧患意识的自省自克——教师文化发展的内在动力
四、“尊德性、道问学”，“经师”“人师”统一
——教师的文化形象

第四章 教师文化的功能发挥
第一节 关于“功能”及其有关问题解读
……
第五章 教师文化的职业使命
第六章 教师文化的应然实然
第七章 教师文化的建设畅想
结语：以教师文化营造教师幸福职业人生
后记