区域教育现代性增长研究：佛山市教育现代化实践探索

引言 佛山教育人的现代化探索

第一章 教育现代性内涵及其增长分析
第一节 现代性内涵
一、现代性的物质文化维度
二、现代性的制度文化维度
三、现代性的精神文化维度
第二节 现代性增长
一、现代性增长的形式
二、现代性增长的内在动力
三、现代性增长的内涵
第三节 教育现代性内涵
一、教育现代性的物质文化维度
二、教育现代性的制度文化维度
三、教育现代性的精神文化维度
第四节 教育现代性增长
一、教育理性精神的扩展
二、教育公共精神的深化
三、教育开放性与包容性的增长
四、教育人本精神与德性精神的增强
五、教育创造性与生产性功能的强化
六、教育国际化与本土化的相融
第五节 中国教育现代性的“共性”与“区域性”
一、中国教育现代性问题的分析坐标
二、中国教育现代化进程中的几个共性特征
三、区域教育现代化的“区域性”

第二章 区域现代化运动与区域教育现代性增长
第一节 佛山工业化与教育现代化
一、佛山工业化运动
二、工业化与佛山教育“物的现代化”
二、工业化与教育现代化的紧密互进
第二节 佛山人力资本提升与教育现代化
一、佛山人力资源发展
二、人力资本提升与教育现代化
第三节 佛山城市化与教育现代化
一、佛山城市化发展
二、城市化与教育现代化的紧密互进
第四节 佛山文化与教育现代化
一、教育文化的核心价值
二、佛山岭南文化精神
三、岭南文化精神与教育现代性的紧密相融

第三章 区域教育现代化物质力与人力资源的增长——佛山教育的物质力与人力资源建设实践
第一节 佛山教育财力建设：公平性的凸显
一、经费投入上的“见物”到“见人”
二、经费投入上的公共责任
三、经费投入上的公平原则
第二节 佛山教育硬件建设：信息化的先导
一、教育智能化的推进
二、教育装备现代化的推进
第三节 佛山教育人力资源建设：人本性的强化
一、师资建设水平的指标内涵
二、佛山“教师专业化提升工程”
三、佛山“教师民生工程”
四、佛山“教师培训工程”
五、佛山教师“三名工程”
八、佛山“现代校长工程”
七、建设“佛山教师发展高地”的思考

第四章 区域教育现代化的制度力的增长——佛山教育的制度建设实践
第五章 区域教育现代化的文化力的增长——佛山教育的内涵建设实践
第六章 区域教育现代性增长的“佛山探索”