经历学习：回归幼儿学习的本性

让幼儿经历是课程的使命（代序）
第一部分 “经历学习”与幼儿成长
一、经历学习：回归幼儿学习的本性
（一）经历与学习
（二）“经历学习”的特点
（三）“经历学习”是幼儿最为自然和基本的学习方式
二、“经历学习”与幼儿成长
（一）幼儿成长的内涵
（二）幼儿心理成长的具体含义
（三）“经历学习”促进幼儿心理成长
三、幼儿园教育中的“经历学习”
（一）幼儿园“经历学习”的含义
（二）幼儿园“经历学习”活动的特点
（三）“经历学习”对幼儿园教育变革的实践价值
第二部分 “经历学习”活动的设计与组织实施
一、幼儿园教育活动的设计与组织实施
（一）幼儿园教育活动的设计
（二）幼儿园教育活动的组织与实施
二、幼儿园“经历学习”活动的设计与组织实施
（一）“经历学习”活动内容的选择原则
（二）“经历学习”活动的组织与实施
（三）儿童工作室中的“经历学习”
（四）“经历学习”中教师的角色
第三部分 “经历学习”活动方案
小班
一、我上小班了
二、大蒜宝宝
三、我长大了
四、玩具分享日
中班
一、我是值日生
二、我为爷爷奶奶做件事
三、僚伲来说无锡话
四、收集东、收集西
五、交朋友
六、引蚁总动员
大班
一、幼儿园真大
二、古树日记
三、我是班级小主人
四、做个哥哥姐姐
五、生日会
六、炫彩卡通
七、我和麋鹿
八、我的早餐
九、春游宿夜
十、我要上小学
后记