《甘南藏汉双语教育历史与发展研究》一书遵循历史学和解释人类学的理论范式，并辅之以文化唯物论的主、客位研究方法，从文化变迁的角度对甘南的民族教育与藏汉双语教育发展的历史演变过程及其特点进行了描述和解释，丰富了少数民族双语教育史的个案研究资料。在教育人类学田野调查的基础上，采用文献法、田野调查法和文化人类学、教育学、心理学、历史学和政策学等多学科综合研究方法，将历时研究与共时研究、文化研究与历史研究相结合，着重探讨了甘南藏汉双语教育个案的社会意义，并从人类文化的共性与差异性的视域对藏汉双语教育发展在全球化时代的社会文化变迁中面临的理论与实践问题进行了深入的分析，在历史与现状分析的基础上，预测其发展趋势，既有解构也有建构，前瞻性地提出了颇具可行性的藏汉双语教育模式与发展对策。 这项研究是对特定地域、特定群体的语言文化教育个案研究，在研究对象上突出民族教育的区域特性，寻求双语教育特殊机制与规律，为甘南藏区和相似民族地区教育决策和实践提供了很有价值的参考依据，有较强的实践意义。该研究同时也是一项跨学科的综合性研究，在方法上突破了单一学科研究的局限，采用了语言学、教育学、人类学等多学科综合研究方法，在维度上时空交叉，史现结合，主位客位并进，田野研究结果具有较强的客观性和适切性。总而言之，该研究可以说填补了甘南藏族教育史和藏汉双语教育研究的不足与空白，丰富了藏汉双语教育的理论和实践，对整个中国少数民族双语教育的研究也有一定的贡献。当然，该研究毕竟是对甘南藏汉双语教育变革的一项探索性研究，其中自然存在一些不足，有些问题尚需进一步进行深入的研究。
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