日本小学科学课的学习指导与评价

前言
译者说明
第一篇 培养生存能力的学习指导与评价
生存能力与学力
学力与绝对评价
今后的评价是生存能力的培养
科学课学习指导与评价的一体化
科学课评价的四个方面宗旨
评价方法和评价程序
关于评价的整体概括——总评
第二篇 科学课的学习指导计划与评价
本书的使用方法
对自然事物和现象的关心·热情·态度
栽培植物(3年级)
宇宙入门(4年级)
调查生物与季节的变化(4年级)
鱼的诞生与生命的关系(5年级)
科学的思膏
当我出生的时候(5年级)
调查思考身边的环境(6年级)
饲养昆虫(3年级)
干电池和小电珠(3年级)
物体的传热方式(4年级)
植物的一生(5年级)
从流水的作用探究洪水的原因(5年级)
水溶液的性质(6年级)
物质的燃烧和空气(6年级)
大地的结构和变化(6年级)
观寰和实验的技能·表达
磁铁的性质(3年级)
“收集”光(3年级)
感受到的电的作用(4年级)
水的状态(4年级)
什么是杠杆(5年级)
物体的运动(5年级)
电流的性质和作用(6年级)
关于自然事物和现象的知识·理解
由太阳光形成的朝阳处和背阴处(3年级)
密闭的空气和水(4年级)
物质看不见了(5年级)
天气的变化方式(5年级)
人和其他动物的身体结构与功能(6年级)
在各部分内容中培养的能力