《临床医学PBL教程》（教师版、学生版）2012年5月出版发行后，有力推进了我国PBL教学改革，三年来实施PBL教学的医学院校越来越多，PBL教学的理念、内容、方法在这些医学院校生根、开花和结果。各医学院校结合自身实际在PBL课程设置、教学大纲、教案编写、师资培训、资源共亨等方面都取得了不少阶段性成果，形成了各具特色的PBL教学模式。但目前国内医学院校全面开展PBL教学还存在一些问题：学科间教学内容缺乏有机整合，基础与临床知识缺乏深度结合；PBL案例情景设置真实性不够，学生尚不能很好适应，把握重点的能力欠缺；教师对PBL教学的真谛认识较浅，带教过程中缺乏自信，对关键环节缺乏掌控能力；PBL教学评价体系尚不够成熟等等。鉴于此，主编董卫国教授组织国内开展PBL教学较好的医学院校专家，在认真总结近几年来国内外PBL教学理论及实践的经验基础上，吸收各校开展PBL教学实践的成果、经验及反思，对《临床医学PBL教程》（教师版、学生版）进行了修订，第2版教材依然分为PBL理论及PBL案例两个部分，理论部分主要介绍PBL的理论基础、实施策略及效果评价等，PBL案例囊括内科、外科、妇产科、儿科常见、多发病例，重点强调病例的情景设计、开放的脑力激荡、学习目标的实现；强调学习病例背后隐含的基本知识和原理，蕴含的医学伦理和人文社会因素。教材分为教师版和学生版两个版本，从PBL教育的实际需求出发，将PBL理论与实践紧密结合，充分体现了国内PBL教学的**发展。
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