教育回家：社会转型与现代学校的价值重建

　　今天，上学还能改变命运吗？在大学教育已经大众化并向着普及化狂奔的现在，没有哪一种学校可以包办成才的无限责任，攸关个人命运，决定人生前途。学校教育的功能定位需要明确，需要让教育回归其本位。而学校，在教育可以不再依赖学校、依赖教师而存在的时代，办学者必须要从“培养人才的途径”的美梦中醒来，让学校“一次性学历教育”的定义，从培育人的终身学习意识入手，构建适合人现代发展的基本理念和实践人尽其才的根本任务。

　　吴国通，生于1945年，任教师25年，做校长25年。1994年任北京小学校长，从整体构建全面推进了学校的现代化发展，完成了校园的建设与布局、重建了寄宿教育的宗旨与服务方式、整合优质资源扩大服务范围，先后兴办了8所北京小学的分校。2010年从北京小学退出后，协助“北京小学翡翠城分校”张文凤校长办学；还受聘于成都成华区教育局，协助“成都石室小学”曾蓉校长办学。现任国务院教育专业学位教育指导委员，中国教育学会学术委员、中国教育学会中小学整体改革专业委员会副理事长兼秘书长，教育部小学校长培训中心北师大管理学院、国家行政学院、北京教育学院兼职教授。王晓燕，全人教育专家，浙江全能教育研究院院长，浙江大学科学技术与产业文化研究中心亲子文化研究所所长，中国教育学会中小学整体改革委员会学术委员，全能宝宝体系创始人，幸福生命学倡导者，从事二十多年教育文化生态领域的行动研究，涉及幼儿园教育、亲子教育、父母教育、基础教育、校外教育、农村教育、社会教育等广泛领域，著有《打造孩子一生幸福的幼儿教育》《中国教育问道》《教育富国论》《换种思路做父母》《时时处处是教育》等著作成果，致力于从出生到幼教、中学、中学、大学等各阶段的全人发展素质教育整体改革以及家庭、学校、社会三位一体的幸福文化生态探索与行动。