乌蒙山里的桃花源

推荐序：书写生命故事……………………………9  推荐序：让小孩子到我这里来……………………………11  推荐序：这些没听过北大的孩子们……………………………14  序……………………………17    乌蒙山里的桃花源……………………………001  “ 我的家乡是个美好的地方，虽然它在高山之间，但是我爱它。”  山高雾大、不适人居的石门坎，在孩子们笔下却是鸟语花香、美景处处。他们轻轻地讲述这里的一草一木，讲述他们翻过的大山和趟过的河流。  山里娃的生活乐趣……………………………035  “鸟妈妈一定非常难过，它失去了它的一个最宝贵的小鸟。”  与城里的孩子相比，山里娃的生活是多么丰富啊！割草喂猪、结伴放羊、上树掏鸟、下河摸鱼……与大自然相伴的日子，在他们质朴的文字中，闪闪发光。  我们的家和亲爱的家人……………………………091  “我每天去爷爷的坟前看一下，我想：为什么人会死，为什么人会死还存在？”  家人并不是完美的，但他们始终是家人。在孩子们的讲述中，我们看到反复悔改却始终难以摆脱酒瘾的父亲、舍不得孩子却必须背井离乡去打工的母亲、常常吵架却仍然相爱的兄弟姐妹……还有那些离开世界的老人，让他们不得不深思生与死的人生大命题。  夜里的梦和白日梦……………………………135  “我的理想是当一个孤儿。”  每个人都会做梦。每个人也会有梦想。在夜晚的梦中，孩子们和王维、李白一起旅行，坐在云头上和老神仙一起吃星星。而在清醒的时刻，他们的梦想也都那样出人意料、令人惊奇。  想通了和想不通的事……………………………165  “现在我是一个努力的孩子，有一种药可以救我了，就是不要做懒惰人。”  成长中的问题，有些随着时间逝去慢慢地得到解答，有些却始终盘桓在那里。人生的大道理，孩子们自己实实在在地摸索着、经历着、体味着；而关乎生死的大问题，可能在等待他们终其一生去寻求答案。　　  总也忘不了的事……………………………195  “城市有空调，农村却没有，这就是人类发明的。我还要发明比城市好的东西。”  进一次城、拉一次行李箱、生病了输一次液、切猪草的时候切到了手……在这些难忘的经历之外，也有孩子忘不了的老师给他们吃的包子和草莓酱。  大山深处的传说……………………………221  “每只天鹅都飞走了，只剩那只没了翅膀的天鹅，因为找不到翅膀，飞不了了。男子说：'如果你愿意嫁给我，我就把翅膀还给你。'”  苗族人代代相传的故事，爷爷讲给爸爸，爸爸又讲给儿子……孩子们把这些口传的故事记录下来，平铺直叙的语言别有一种白描的美感。  每个孩子心里都有一首诗………………………243  “当孩子们熟睡的时候 / 夜空正忙着呢 / 星星把美丽的梦带给孩子们 /让孩子们睡得更香”  我们所尝试的“诗性教育”很简单：以教师的视角选择合适这些孩子的诗歌，并与他们一起朗读。上课读、下课读、放学回家的路上也读。读着读着，孩子们便会将所读的诗歌变成自己的诗歌，所思所想也成为诗歌。    附录一：学校简介………………………264  附录二：支教老师简介………………………265  附录三：小作者简介………………………270  跋………………………280