总论()
第一章研究背景与总体思路()
第一节研究背景()
第二节核心问题()
第三节知识作为公益的研究思路()
一、知识的治理原则()
二、知识的公私混合属性()
三、知识创新:一种新公益()
第四节研究假设()
第二章美国社科研究项目管理体制()
第一节美国国家科学基金会()
一、提出组织卓越战略()
二、专设项目官员岗位()
三、经费使用公开灵活()
四、小结()
第二节富布赖特项目()
一、项目设立的最初动力何来()
二、项目资金管理的特点()
第三节美国公私研究型大学的科研创新特点()
一、私立研究型大学:教育改革的先锋()
二、公立研究型大学:公共服务的阵地()
三、美国康涅狄格大学:公立研究型大学的启示()
四、小结()
第三章欧盟社科研究项目管理体制()
第一节ESCP项目成效与管理工具()
一、逻辑框架法()
二、行动预算法()
三、标杆比较法()
四、循环管理法()
第二节FP7经费资助体系()
一、“全过程”组织架构与管理流程()
二、成本估测与预算管理规定()
三、经费拨付、担保基金及审计规定()
四、欧盟框架项目管理体系与理念评析()
第四章韩国在教育领域的项目管理创新()
第一节韩国建设世界一流大学的BK21项目()
一、公私合作视角中的高等教育改革()
二、韩国高等教育历史回顾()
三、BK21评析:一种公私合作的视角()
第二节韩国智慧教育:以信息化带动多元互动创新()
一、“智慧教育”理念的由来与内涵()
二、“智慧教育”带来的教育观变革()
三、“智慧教育”所带来的实践变化()
四、韩国智慧教育对中国的启示()
第五章国外社科研究项目管理经验的启示()
第一节公私合作视角下的大学创新知识增长()
一、自治权与学术自由:大学的价值观()
二、大学创新知识是如何增长的()
三、总结与展望()
第二节学术交流对高校知识创新的影响力考察()
一、学术交流的定义及其质量评价指标()
二、外交学院学术交流与科研成果量化分析()
三、外交学院2012年秋季学期讲座调查()
第三节高校社科项目经费管理机制创新建议()
一、积极引进国际国内人才,构建公益平台()
二、开设方法培训,推动学生参与科研()
三、纳入项目“全过程”管理模式()
四、推动项目管理原则扁平化()
五、建立项目风险防控机制()
第四节结论()