德育探索永无止境
从三位女性的引领说开去
把玻璃球塞进鼻子里的男孩
626宿舍的秘密
受益终生的三句箴言
让情感为生命催枝发芽
冲动突然跑出来
“新”老师与“老”学生
老师，我能告诉你一个小秘密吗？
良好的班集体不单单需要打油诗
45分钟与10个月孰重？
德育，德育，请和时代一起走正步
兼容而不做抗体
认识在搜集生活素材中飞跃
课桌里，阳光能行走吗？
动，学生的心灵就振奋
《文汇报》教育思想大讨论
让特级教师和香山高峰一起上升
德育工作再探索——把自然的人培养威文明人
把学生培养成现代人
把学生培养成大写的中国人
把学生培养成社会主义的人
我在建平那些年
不怕有困难，就怕没希望
建平的“金苹果”
既当“最先”，也当“最后”的校长
新官上任“三盆水”
1毛3分怎当家？
进百家门，问百家事，暖百人心
从外围向核心逼近——第三课堂篇
四园融为一园
破天荒的校园艺术节
国庆通宵美食街
艺术节后记
从外围向核心逼近——第二课堂篇
课程文化彰显个性
与名校田忌赛马
特色三好，大放异彩
校本课程，意义深远
校园文化建设整体改革
对中学校园文化建设的理论思考和实践探索
学校整体改革中校园文化建设地位和作用的探讨
办学模式的实验与探索
遵循学生发展的客观规律，满足社会多样化的需要
学有所长，带动全面
建平的教育模式
合格+特长
规范+选择
教育的过程就是发现并发挥孩子们的潜能
充分尊重学生的差异
充分尊重学生的情感
充分释放孩子们的潜能
卓越不止一种表现形式
披荆斩棘论张健
剑走偏锋谈工优嘉
把学生交给最好的老帅
校长走出去，老师请进来——进得来
建平的老师，你们别走——留得住
以建平的标准考核建平的你——提得高
扬各家之长，愿百花齐放——教得好
优质教育就是法治教育
一流的单位出标准——IS09001
建平教育集团是怎样炼成的
面向未来办教育
我的感悟与反思
在任辞职，急流勇退
提供适合学生的好课堂
踏破铁鞋，只为发现心中的好课
《送东阳马生序》的创意改写
反其道而行之的几何课
老师只讲10分钟的课堂
一句话“毁”掉一节好课
你离成功只差了一步
17岁回答也不晚
聚集一帮好人，共做一件好事
铁肩担道义，妙手著文章——好课堂的诞生
透过现象看本质
好课堂与传统课堂的区别
让好课堂有“血”有“肉”
好课堂的评价标准
帮助教师走进好课堂的有效途径
聚焦教学设计，撬动整个教育
中国学生在国际平台表现缺失的原因
中国课堂教学设计现状
聚焦教学设计的方法
教学设计对老师提出的四个能力要求
课改需要顶层设计
筑梦好课堂，扬帆再起航
三股力量引发的思考
愿做课改排头兵——钟山区课堂改革实录
让站起来的学生坐下来
回到原点，问道方圆——好课堂本质探寻
三个维度决定一节课应该怎么上
三个要素决定一节课是否能上好
两个途径帮助教师走进好课堂
附录
来自媒体的声音
探索者的新里程／章成钧
跨世纪教育工程——建平中学整体改革巡礼／刘堂江梁友君
来自同行的声音
走进冯恩洪校长／程红兵
令人瞩目的探路工程——“未来教育家”／杨念鲁
魅力爷们／刘堂江
丹心热血沃新花／杨振峰
对建平中学现任副校长郑朝晖的专访
对建平中学特级语文教师张强的专访
来自好课堂的声音
规范形式，夯实基础，再创风格／高云
爱心助力乡村教育的巨变／查联智
“三分教育”建构与实践——冯恩洪教育思想引领下的课改实践综述／彭泽刚
做好“分”与“合”，创造“让学习发生”的课堂／王壬斌
追梦好课堂，说学成主张／王晓川
实现中国梦，实现教育梦／佘大刚
用未来的思想，办现在的教育／付予黔
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