教海拾贝
博观约取厚积薄发——例谈如何做名师教学课例研究
从名师课堂实例看语文课堂提问设计的优化策略
语文教学应给学生深度思考的力量——审辨式课堂教学例说
让心灵于沉醉中学会思考——从对同一题材的经典影片进行不同挖掘中学作文立意
谈谈高中名著导读课应遵循的几个原则
谈语文教学中学生审美能力的培养途径
在阅读教学中培养学生的写作个性
近几年诗歌鉴赏题的命题类型及解题技巧
把握文言文教学中少教多学的度
慧眼精裁妙剪，巧用成就佳篇——高考作文论据一材多用方法探究
新材料作文的审题与写作
议论文的几种论证方法
关注教师心理健康，促进学生全面发展
教材管窥
《登高》教学设计
《庄子：在我们无路可走的时候》教学设计
《林教头风雪山神庙》（第1课时）教学设计
《林黛玉进贾府》（第2课时）教学设计
《祝福》（第3课时）教学设计
《沁园春长沙》教学设计
《兵车行》教学设计
《说“木叶”》教学设计
《琵琶行并序》教学设计
《长恨歌》（第2课时）教学设计
教育探骊
《中学生个性化阅读与写作实践研究》结题报告
关于西安市第一中学语文学科减负增效的调研报告
《中学语文阅读教学提问设计的优化研究》结题报告
西安市第一中学中学生素质拓展训练校本课程建设案例研究报告
精心组织稳步推进突出实效特色发展——西安市第一中学教研工作总结
高度决定视野——窦桂梅《我的教育视界》读后感
文苑撷英
人间大爱，始于细微——读《美丽的微笑与爱》
西点军校上空的号角——读《责任、荣誉、国家》
英雄末路的一曲挽歌——读《史记·项羽本纪》
老臣一片用心苦，一言一语总关情——读《触龙说赵太后》
不朽的灵魂——读《巴尔扎克葬词》
深味悲凉的呐喊——读《灯下漫笔（节选）》
蒙羞飘荡的灵魂——读《汉书·李陵传》
苦难锤炼艺术才华——读《柳敬亭传》
门的哲思——读《门》
破碎中蕴含的美丽——读《破碎的美丽》
用微小的颗粒感悟人生——读《沙漠》
风云变幻中的百态众生——读《左传·秦晋教之战》
借文学评论之慧眼，人艺术作品之雅堂
滔天浊浪排空来，翻江倒海山可摧——说说演讲稿的欣赏及写作
振叶以寻根，观澜而索源——传记文学的鉴赏方法
东辉西映，各有千秋——中西方小说阅读鉴赏
情到真处文自美——古代抒情散文鉴赏
课下心语
青春美好，歌声永恒
行走在心灵的原野上
学生如脚，教育如鞋
沃土与大树
专题学习：语文素养提升的催化剂
给学生必要的成长空间和时间
教师应追求教育的大境界
在课堂与外界生活之间架起一座桥
让学生心向往之
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