云南青少年民族团结心理与教育

内容简介

　　本书采用问卷调查法、焦点小组访谈、心理传记法、故事完成法等量与质的研究方法，以云南省11个少数民族聚居地的汉族、彝族、藏族、佤族、傈僳族、白族、傣族、壮族、哈尼族、苗族、纳西族等民族共一万多名中小学生，以及一千多名教师为研究对象，较为系统、深入地考察了青少年的民族团结心理及教育的情况。全书以丰富、翔实的数据，报告了民族团结教育在云南省中小学开展、实施的情况，总结了学生在民族团结认知、民族认同、民族间友好交往等方面的一般特征及规律，分析了父母对子女的民族社会化行为、父母的民族间交往行为、学生参与的民族团结教育活动等对学生民族团结心理的影响，提出了改进学校民族团结教育质量的建议。

作者简介

　　尹可丽，博士，云南师范大学教育科学与管理学院教授，硕士生导师。云南省享受政府特殊津贴专家，云南省高校教学名师，云南省中青年学术带头人，中国心理学会民族心理学专委会委员等。研究方向为民族心理与教育。发表学术论文50多篇，出版专著及教材2部。代表性论著有：《傣族的心理与行为研究》《景颇族初中生的民族社会化觉察及其特征》等。主持完成多项国家社会科学基金项目、云南省社科基金项目等；主持在研国家自然科学基金项目1项。学术研究成果多次获得省部、*奖励。尹绍清，楚雄师范学院教育学院院长，教授。研究方向为民族教育。发表论文20余篇；参编教材3部，参与完成国家社会科学基金项目、省级科研课题4项，主持完成省级科研项目2项。龙肖毅，大理大学政法与经管学院酒店管理教研室主任，教授。研究方向为旅游心理、民族教育。发表论文20余篇；参著教材4部，主持承担国家社科基金项目1项、云南省哲社课题2项，主持和参与各类横向课题多项。

图书目录

目　　录

章　绪论（１）

　一　青少年民族团结心理与教育的研究意义（２）

　二　青少年民族团结心理与教育研究现状（５）

　三　青少年民族团结心理的概念界定（１４）

　四　研究的主要内容（１９）

　五　研究方法（２０）

第二章　云南省青少年民族团结教育的整体状况（２９）

　一　青少年民族团结教育现状问卷的编制（２９）

　二　中小学民族团结教育的需求、实施及作用现状（４１）

　三　民族团结教育教学内容现状（５４）

　四　学校民族团结教育活动现状（６７）

　五　学校民族团结教育的考核方式（７５）

　六　开展民族团结教育存在的问题与困难（８４）

第三章　青少年民族团结心理状况的评估工具（９５）

　一　青少年民族团结知识记忆问卷的编制（９６）

　二　青少年民族认同问卷的编制（１００）

　三　青少年民族交往行为倾向问卷编制（１０９）

第四章　青少年的民族团结认知及情感（１１３）

　一　各族青少年对民族团结有关知识的记忆情况（１１３）

　二　青少年民族团结认知特点的举例法研究（１３７）

　三　故事完成法探讨青少年对民族团结的认知及情感（１４０）

第五章　青少年的民族认同及族际交往（１５３）

　一　各族青少年的民族认同状况（１５３）

　二　各族学生族内及族际交往的情况（１６７）

　三　各族学生族际冲突行为及原因（１７５）

　四　各族学生的民族认同、族际交往及族际间冲突的

情况小结（１９５）

第六章　青少年民族团结心理的影响因素（２０１）

　一　青少年民族团结心理影响因素的评估工具（２０２）

　二　青少年民族团结心理影响因素的情况（２１６）

　三　青少年民族团结心理及其影响因素之间的关系（２３０）

第七章　民族团结先进人物的人格特征及心理成长历程

———普洱民族团结碑事件人物的个案研究（２４５）

　一　研究方法（２４６）

　二　社会历史脉络（２４６）

　三　民族团结碑典型人物的成长历程（２５１）

　四　民族团结典型人物的人格特征分析（２６３）

　五　民族团结典型人物对青少年民族团结心理成长的教育

价值和意义（２６４）

第八章　青少年民族团结心理的发展规律及教育建议（２６９）

　一　青少年民族团结心理的发展规律（２７０）

　二　培养青少年民族团结心理的教育建议（２９７）

　三　研究的局限性与未来的研究方向（３０４）

参考文献（３０６）

后记（３１８）