学校变革中的教师行动逻辑与观念生成

第一章　绪论……………………………………………………………… (1)
一　研究背景…………………………………………………………… (1)
二　研究问题…………………………………………………………… (5)
三　研究综述…………………………………………………………… (5)
(一) 国内相关研究………………………………………………… (5)
(二) 国外相关研究………………………………………………… (13)
四　研究设计…………………………………………………………… (19)
(一) 研究目的与内容……………………………………………… (19)
(二) 研究方法与过程……………………………………………… (20)
五　研究思路与行文架构…………………………………………… (31)
第二章　区域中的学校………………………………………………… (33)
一　Ｐ 区: 工人运动发祥地…………………………………………… (33)
(一) 地理气候与人口……………………………………………… (33)
(二) 历史: 工人运动发祥地……………………………………… (38)
二“向阳小学”: “大跃进” 时代的产儿………………………… (43)
三　学校的一天………………………………………………………… (49)
第三章　变革历程叙述………………………………………………… (65)
一　缘起与萌芽………………………………………………………… (65)
(一) “ＺＺ 学区调查” ……………………………………………… (65)
(二) “基础教育与学生自我教育能力研究” …………………… (69)
二　徘徊与接续………………………………………………………… (73)
(一) “市场风潮下的哭泣” ……………………………………… (73)
(二) “再续前缘” ………………………………………………… (76)
三　尝试与探索………………………………………………………… (80)
(一) “关起门来做实验” ………………………………………… (81)
(二) “硬性规定” 与“心灵对话” ……………………………… (83)
(三) “十佳青年校长(园长) 评选” …………………………… (84)
四　推进与飞跃………………………………………………………… (86)
(一) 管理变革……………………………………………………… (87)
(二) 课堂变革……………………………………………………… (89)
(三) 学生工作……………………………………………………… (91)
(四) “新优质学校” ……………………………………………… (95)
第四章　变革中的冲突………………………………………………… (98)
一　冲突: 教师与校长的声音……………………………………… (99)
(一) “两头不着边” ……………………………………………… (99)
(二) “理念很好? 但是怎么做呢?” …………………………… (100)
(三) “时间和评价是个问题” ………………………………… (102)
(四) “我整个人是分裂的” …………………………………… (104)
二　声音的背后: 冲突的类型与根源……………………………… (108)
(一) 冲突的类型………………………………………………… (108)
(二) 冲突的根源………………………………………………… (115)
三　冲突应对的主体行动逻辑……………………………………… (123)
(一) 阻抗………………………………………………………… (123)
(二) 整合………………………………………………………… (126)
(三) 调适………………………………………………………… (127)
四　冲突何以转向? ………………………………………………… (130)
第五章　观念的生成…………………………………………………… (135)
一　甄老师: 在碰撞中前行………………………………………… (135)
二　章老师: 在体悟中渐变………………………………………… (146)
三　观念生成的构件与过程………………………………………… (152)
(一) 观念生成的关键构件……………………………………… (152)
(二) 观念生成的简化过程……………………………………… (159)
(三) 观念生成的两大机制……………………………………… (164)
四　观念生成的渐进累积性………………………………………… (166)
第六章　研究结论与反思……………………………………………… (169)
一　研究结论………………………………………………………… (169)
二　研究反思………………………………………………………… (171)
(一) 研究表达问题……………………………………………… (171)
(二) 研究角色问题……………………………………………… (175)
(三) 研究伦理问题……………………………………………… (179)
(四) 研究立场问题……………………………………………… (182)
附录……………………………………………………………………… (191)
参考文献………………………………………………………………… (193)
后记……………………………………………………………………… (211)