高职大学生综合素质养成攻略

　　《高职大学生综合素质养成攻略》编写立足于高职院校学生的综合素质教育，立足于学生的职业素质修养和职业能力的培养，立足于学生素质意识的养成。人人都知道素质的重要性，但从何处人手培养素质仍然困扰着很多人。因此，针对职业教育，我国教育界提出了职业素养和职业核心能力两个概念。中国职工教育和职业培训协会常务副会长、人力资源和社会保障部职业技能鉴定中心副主任毕结礼主编的《职业素质教育》一书中将职业素养定义为：职业素养也称职业素质修养，是人的综合素养的主体和核心，是从业者在一定生理和心理条件的基础上，通过教育培训、职业实践、自我修炼等途径形成和发展起来的，在职业活动中起决定性作用的内在的、相对稳定的基本品质。职业素养从表现形式上可分为内化素养和外化素养。内化素养是职业素养中*根本的部分，包含个人的世界观、价值观、人生观等；外化素养指基本技能，是通过学习、培训获得并在实践运用中日渐提升的。我国劳动和社会保障部在《国家技能振兴战略》中把职业核心能力分为8项，称为“8项核心能力”，包括：与人交流、数字应用、信息处理、与人合作、解决问题、自我学习、创新革新、外语应用。当前社会各行各业对职业素养和职业核心能力的重视，对职业院校的素质教育提出了新的高要求。总体而言，学生综合素质的培养可以从三个方面展开：第1，不断地认知自我（通过素质教育各门课程的学习，准确地定位自我，认识自我的优势与不足，这一层面强调的是意识培养）；第2，不断地管理自我（这一层面强调意识落实到行动上，主要表现在学生自我管理学习和日常生活）；第3，不断地训练和自我提升（无论是精神意识层面还是核心能力培养方面，都必须强调实际操作的反复锤炼，只有不断地训练才能提升，才能将素质体现在日常行为之中）。为此，《高职大学生综合素质养成攻略》包含了思想素质、人文素质、科学素养、身心素质四个方面的内容，每个章节都包含“阅读材料”和“实践写作”，要求学生学习后对自我认知和行动进行反思和评估。

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