以身喻心：感觉范畴概念隐喻的英汉对比研究

定　价：¥98.00

作　者：	覃修桂，帖伊
出版社：	清华大学出版社
丛编项：	外国语言文化传播研究丛书
标　签：	暂缺

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ISBN：	9787302514480	出版时间：	2018-12-01	包装：	平装
开本：	16开	页数：	305	字数：

内容简介

　　混合式教学是将面对面教学和在线教学有机结合起来的一种创新的教学模式，是各级各类学校教育的发展方向和趋势，也是高等教育信息化的重要实践走向。高等院校混合式教学的有效性评价是教育信息化发展中的重要议题，具有较强的前瞻性和较大的难度。本书系统介绍混合式教学有效性评价的基本理论、概念框架、研究方法、评价标准、验证过程和研究结论，提出了混合式教学有效性评价的概念框架，明确了混合式课程、混合式教学、混合式学习、有效教学、混合式教学有效性评价、教学质量评价之间的逻辑关系，提出了混合式教学有效性评价指标体系，实现了课堂教学评价和在线学习评价的融合，建立了混合式教学有效性因素构成模型，并验证了混合式教学的有效性。本书围绕混合式教学有效性评价做了开创性的研究，资料翔实，逻辑性强，方法严谨，理论验证建立在真实案例的基础上，具有重要的理论意义和实用价值，可作为教务管理者和一线教师启发思考、拓展视野与激发灵感的参考书。

作者简介

暂缺《以身喻心：感觉范畴概念隐喻的英汉对比研究》作者简介

图书目录

目录
丛书总序……………………………………………………………………V
序言一 ……………………………………………………… 周流溪 IX
序言二 …………………………………………………… 王寅 XVII
第一章　绪论……………………………………………………………… 1
第二章　视觉域………………………………………………………… 23
2.1　视觉概述 …………………………………………………………… 23
2.2　英汉视觉域概念隐喻投射 ………………………………………… 25
2.2.1　视觉名词的隐喻投射 ……………………………………… 25
2.2.2　视觉动词的隐喻投射 ……………………………………… 37
2.2.3　视觉形容词的隐喻投射 …………………………………… 65
2.3　英汉视觉域概念隐喻投射的综合比较与分析 …………………… 84
2.3.1　英汉视觉域概念隐喻投射的共性与个性 ………………… 84
2.3.2　视觉域经验基础及其隐喻投射范围 ……………………… 86
2.4　小结 ………………………………………………………………… 91
第三章　听觉域………………………………………………………… 93
3.1　听觉概述 …………………………………………………………… 93
3.2　英汉听觉域概念隐喻投射 ………………………………………… 94
3.2.1　听觉名词的隐喻投射 ……………………………………… 94
3.2.2　听觉动词的隐喻投射 …………………………………… 104
3.2.3　听觉形容词的隐喻投射 ………………………………… 113
3.3　英汉听觉域概念隐喻投射的综合比较与分析 ………………… 118
3.3.1　英汉听觉域概念隐喻投射的共性与个性 ……………… 118
3.3.2　听觉域经验基础及其隐喻投射范围 …………………… 119
3.4　小结 ……………………………………………………………… 121
第四章　嗅觉域………………………………………………………… 123
4.1　嗅觉概述 ………………………………………………………… 123
4.2　英汉嗅觉域概念隐喻投射 ……………………………………… 124
4.2.1　嗅觉名词的隐喻投射 …………………………………… 124
4.2.2　嗅觉动词的隐喻投射 …………………………………… 131
4.2.3　嗅觉形容词的隐喻投射 ………………………………… 134
4.3　英汉嗅觉域概念隐喻投射的综合比较与分析 ………………… 141
4.3.1　英汉嗅觉域概念隐喻投射的共性与个性 ……………… 142
4.3.2　嗅觉域经验基础及其隐喻投射范围 …………………… 142
4.4　小结 ……………………………………………………………… 144
第五章　味觉域………………………………………………………… 145
5.1　味觉概述 ………………………………………………………… 145
5.2　英汉味觉域概念隐喻投射 ……………………………………… 147
5.2.1　味觉名词和动词的隐喻投射 …………………………… 147
5.2.2　味觉形容词的隐喻投射 ………………………………… 158
5.3　英汉味觉域概念隐喻投射的综合比较与分析 ………………… 176
5.3.1　英汉味觉域概念隐喻投射的共性与个性 ……………… 176
5.3.2　味觉域经验基础及其隐喻投射范围 …………………… 177
5.4　小结 ……………………………………………………………… 182
第六章　触觉域………………………………………………………… 183
6.1　触觉概述 ………………………………………………………… 183
6.2　英汉触觉域概念隐喻投射 ……………………………………… 184
6.2.1　触觉名词的隐喻投射 …………………………………… 184
6.2.2　触觉动词的隐喻投射 …………………………………… 189
6.2.3　触觉形容词的隐喻投射 ………………………………… 201
6.3　英汉触觉域概念隐喻投射的综合比较与分析 ………………… 234
6.3.1　英汉触觉域概念隐喻投射的共性与个性 ……………… 234
6.3.2　触觉域经验基础及其隐喻投射范围 …………………… 236
6.4　小结 ……………………………………………………………… 238
第七章　温度域………………………………………………………… 239
7.1　温度觉概述 ……………………………………………………… 239
7.2　温度觉意象图式 ………………………………………………… 240
7.3　英汉温度域概念隐喻投射 ……………………………………… 241
7.3.1 “热、温、凉、冷”的隐喻投射 ……………………… 241
7.3.2　温度域变化概念的隐喻投射 …………………………… 270
7.3.3　温度域概念隐喻系统 …………………………………… 273
7.4　英汉温度域概念隐喻投射的综合比较与分析 ………………… 279
7.4.1　英汉温度域概念隐喻投射的共性与个性 ……………… 279
7.4.2　温度域经验基础及其隐喻投射范围 …………………… 282
7.5　小结 ……………………………………………………………… 284
第八章　结语…………………………………………………………… 285
8.1　本研究的发现 …………………………………………………… 285
8.1.1　英汉感觉范畴概念隐喻投射的分布及其共性和个性 … 285
8.1.2　英汉感觉范畴概念隐喻投射聚焦的分布及其经验基础 … 286
8.1.3 “以身喻心”的跨语言性质 ……………………………… 289
8.2　本研究的启示 …………………………………………………… 290
8.2.1　感觉、意象图式及隐喻的哲学认识论意义 …………… 290
8.2.2　隐喻—世俗学的建立 …………………………………… 291
8.3　研究的展望 ……………………………………………………… 292
参考文献………………………………………………………………… 295
后记……………………………………………………………………… 303