分课型构建教学模式的理论与实践

　　《分课型构建教学模式的理论与实践》主要从理论和实践两个层面介绍了分课型构建教学模式的内涵与价值。教学模式研究是当前基础教育教学改革与发展的主旋律，构建较为科学的教学模式对于促进教学改革，实现教育质量提升具有重要意义。教学模式高度概括了教学设计的基本程序及特点，因此教学模式具有一定的普适性与概括性，对教师的教学活动具有指导意义；但过于具有普适性的教学模式则可能忽略教学内容以及学情的特殊性，就有可能违背“教学有法而教无定法”的基本规律，因此要发挥好教学模式的教学价值就必须掌握好教学模式概括性与操作性的度。所谓课型，本质上是指不同的知识模块，比如语文课有识字课、阅读课与作文课等课型，数学课有概念课、规律课与复习课等课型。分课型构建教学模式正是认识到了传统教学模式在构建中的优势与不足，按照学科内容属性对教学模式进行分学科、分内容的重新构建，既发挥教学模式在教学活动指导方面的价值，义规避其忽略教学内容与学情特殊性方面的不足。

　　魏宏聚，博士，教授，博士生导师，现就职于河南大学教育科学学院，本科毕业于华中师范大学教育学院，博士毕业于西南大学教育学院。主要研究领域为基础教育、教育学原理。