观照：81个教育批判性思考

一、认识教育
遥望石门坎
从“严禁手机”谈学校自新能力
实事求是做教育
“蹭饭图”随想
教育为什么需要人道主义
有感于“应试教育的政治正确性”
再谈“应试教育的政治正确性”
引入“倒推力”促进教师专业发展
不仅仅共生
加强专业化，才能突破人才培养之困
愿你不成器
“语带哽咽”出不来“一流”
谈重建师生关系
有一种愚蠢叫“为你好”
正确看待考试
状元，必将渐行渐远
有吆喝就有还价——对于“探究式教学”的一些理解
对“翻转课堂”的教育哲学思考
上课有好坏教评无贵卑——评课的价值和意义
二、审视管理
“感恩”不急于一时
与其“感动”，不如“推动”
“仪式感”不等于“仪式”
“禁晒”是守法还是任性？
寄宿之痛
监考记
拒绝“凑合”
“常规考核”可休矣
三、塑造教师
别迷信教育
改变教育从改变习惯开始
莫让你心伤
师者是光
走下讲台
无为而教
批判性思维与教育趣味
家校关系谈
教师的三个层次
如何做好教师
“名师”，“明师”或“民师”
换位思考出包容
教育以什么为本
着眼一世
换个角度看教师
历史教育思考
艺术教育思考
别让教育的手段和目的分离
为何“师强生弱”
一把椅子
人心无需测
只取那瓢饮
人生就像抢椅子
一“教”误千年
作业与教师担心成正比
人生没有退休
四、引导家长
做父母是一种职业
教育到底是为了哪天
有一种教育叫等待
与孩子一起成长
回到教育的原点
并非全是爱
幸福在哪里
尊重出能力
迷信，不如培养自信
保护心脏，家长有责
跟家长谈成绩归因
父亲节是个什么日子
父亲节随想
儿女为何要名列前茅？
让他握住你的手
此生为谁狂
五、启发学生
用哪把尺子丈量人生
为谁欢喜为谁忙？
习惯让人变傻
人生为哪般
江湖太多且相忘
做了才精彩
成长二章
为形象负责
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北大不过是传说
远离状元
后记