教育的应然样态：我的教育理解

第一章教育就是“教育” /

第一节教育的神圣性 /

第二节教育的应然样态 /

第三节教育的创新与规律遵循 /

第二章教育科研的理想境界 /

第一节教育科研的基本任务 /

第二节教育科研的新期待 /

第三节教育科研之于学校 /

第四节教育科研与教师 /

第三章教学研究的价值追求 /

第一节教学研究的价值取向 /

第二节教研工作与教研员 /

第三节学科教研活动的追求 /

第四章教学园地的“天光云影” /

第一节儿童文化的回归 /

第二节教学转型的路径 /

第三节教学转型的探索 /

第五章“素养跑道”的构筑 /

第一节课程变革的目的 /

第二节课程实施的品位 /

第三节课程资源的作用 /

第六章学科教学的新天地 /

第一节学科素养的落地点 /

第二节有了语文才可能“+” /

第三节学科教学的愿景 /

第七章课堂教学的明天 /

第一节让课堂成为生命的息壤 /

第二节课堂教学改革的立足点 /

第三节优课的立意与追求 /

第八章学校特色与文化建设的秉持 /

第一节不着铅华铸特色 /

第二节文化建设的曲径 /

第九章人类明天的开启者 /

第一节高质量教师队伍建设 /

第二节名师作用的发挥 /