做学习的主人：学校变革中的学生参与式评价

　　学生参与式评价包括评价学生对学习内容的理解程度以及为学生的整个成长过程进行长期规划。它改变了评价最初只是对学生进行评估和排名以刺激学生学习的角色，帮助学生理解作为一个学习者应达到什么样的水平以及怎样才能达到那些水平。本书共八个章节，分别讲了能够帮助学生学业进步、成绩提高以及让家长和社区成员参与学校生活的八种关键实践活动。每一章都详细讲解了一种实践活动，从活动如何开始，到如何在全校范围内将这一实践活动付诸实践。这些章节中包含了描述性的文本、学习资源、建议以及学校成功实施的实例。同时，配套的视频实录也对文本信息做了进一步补充。

　　罗恩？？伯格（Ron Berger）是EL教育的首席研究专家。伯格与哈佛大学的教育研究生院有着很深的渊源。他在那里完成了自己的研究生课程，同时近期也在那里教授一门用模范生的学习来解释共同核心（州立）标准的课程。伯格是安嫩伯格基金教师学者，荣获了欧特克基金国家教师奖。他出版的书还包括《追求卓越精神》（ An Ethic of Excellence）和《文化素质》（A Culture of Quality）。利亚？？鲁宾（Leah Rugen），作为一个教育者兼作家，著作颇丰，包括《理解性学习——转折点学校的评价》（Understanding Learning： Assessment in the Turning Points School）和《创办小型学校——保证学校公平和提高学生成绩的手册》（Creating Small Schools： A Handbook for Raising Equity andAchievement）等。莉比？？伍德芬（Libby Woodfin）是EL教育编辑部的负责人。在2008年来EL教育之前，伍德芬最初是一名五、六年级的教师，接着，她还做过一个规模较大的高中学校的咨询顾问。在伍德芬的职业生涯中，她写过许多关于教育中重大问题的文章、著作以及参编书的部分章节。她的第一本书是《熟悉的土地——构建学校社团的传统》（Familiar Ground： Traditions That Build School Community）