教育基础理论

第一章 教育价值论
第一节 教育价值概说
一、教育价值概念分析
二、教育价值分类
三、教育价值的特征
四、教育价值取向
五、教育价值取向影响着教育各环节
六、读书有没有用？
第二节 教育领域的“各价值主体”
一、学校教育与个体发展
二、学校与家庭的教育价值关系
三、学校与社区的教育价值关系
四、学校教育对社会的积极作用
第二章 教育发展论
第一节 教育的历史发展
一、教育的起源
二、教育的历史发展
三、教育的发展趋势
第二节 教育的国别发展
一、美国的教育发展
二、日本的教育发展
三、德国的教育发展
四、中国新时代教育的发展
第三节 教育的类型
一、家庭教育
二、学校教育
三、社会教育
四、家庭教育、学校教育和社会教育和谐一致、协同育人
第三章 教育与发展
第一节 教育概说
一、教育的本质
二、教育的基本要素
三、教育价值的本质探讨
第二节 教育与人的发展
一、哲学理论基础
二、心理学理论基础
三、社会学理论基础
四、人的身心发展规律
五、影响人的身心发展的主要因素
第三节 教育与社会发展
一、教育的社会功能
二、教育的社会制约性
第四章 教育学科论
第一节 教育学学科的思想演变与发展过程
一、前教育学阶段
二、教育学形成与独立阶段
三、教育学繁荣阶段
第二节 教育学学科群的形成与发展
一、教育学横向学科群的形成与发展
二、教育学纵向学科体系的形成与发展
三、教育学学科群发展的特征
第五章 教师论
第一节 教师教育
一、教师教育的内涵
二、教师教育的发展趋势
第二节 教师职业的演变
一、教师职业的发展阶段
二、教师职业的特点
第三节 教师职业素质
一、教师的职业道德
二、教师的文化知识素养
三、教师的能力素养
四、教师的身心素质
第四节 教师专业发展
一、教师专业发展理论概述
二、信息技术环境下的教师专业发展
第六章 学生论
第一节 学生的历史
一、“学”“生”词源考
二、古代官学机构中的学生精英
第二节 学生的本质特点、地位与发展
一、学生的本质特点
二、学生的地位
三、学生的发展
第七章 学校论
第一节 早期学校的产生与发展
一、世界早期学校的出现
二、中国奴隶社会时期的学校教育
三、西方古希腊和古罗马时期的学校教育
第二节 古代学校的产生与发展
一、中国封建社会官学教育制度的演变
二、中国封建社会私学的发展
三、西欧中世纪时期的教育
第三节 近现代学校的产生与发展
一、欧洲近代学校的发展
二、美国、日本近代学校的发展
三、中国近代学校的发展
第四节 当代学校的建设与管理
一、学校组织管理
二、学校质量管理
第八章 课堂教学论
第一节 课堂教学
一、课堂教学的含义
二、课堂教学的意义
三、课堂教学的任务
第二节 课堂管理
一、课堂管理的物理环境
二、课堂纪律
三、课堂管理的基本
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