《二语与外语能力发展研究：基于年龄视域/光明社科文库》作者基于年龄视域，从语言的各个层面（语音、词汇、语法、语义等）系统探究了二语（外语）的发展状况与特征，同时结合新的认知神经科学的成果，对二语（外语）能力的发展进行了全面综述和评价。《二语与外语能力发展研究：基于年龄视域/光明社科文库》一共分为十六章。一至第五章主要论述了语言能力和关键期假说、基于年龄因素的语音、词汇、语法、语义相关研究。第六、七章主要介绍了两个基于辽宁省、全国范围和八大区域的学习初始年龄与学习者外语能力（听、说、读、写、译等语言技能和整体语言水平）的实证研究。第八章基于事件相关电位技术（ERP）和功能磁共振成像技术（fMRI）的国内外相关研究，从正、反理据综述了语言能力发展不同层面的年龄效应。第九章基于国内外以往有关年龄因素的语言能力研究成果，解析了影响外语学习的诸多因素，并尝试提出了我国开展英语教学的合理初始年龄。第十至第十四章聚焦于成人学习者的英语整体能力现状、阅读能力、写作能力和语言能力标准的构建。其中，第十章探究了代表不同年龄阶段的中高职和大学学生的英语能力现状；第十一章分析了成年英语学习者的阅读模式与阅读过程，明晰了阅读模式选择与阅读能力之间的关系；第十二章综述了国内有关汉语空主语特征对英语写作的迁移效应研究，实证考察了中国大学生在英语写作中母语的空主语效应；第十三章基于《大学英语课程教学要求》发现了我国在大学英语语言能力发展方面存在的不足，阐述了构建中国大学英语语言能力标准的重要意义；第十四章探究了硕士毕业生英语使用的社会需求、硕士毕业生英语能力现状、学习者需求与社会需求之间的差距、以及毕业生对母校硕士英语教学的期望。后两章基于动态系统理论语言发展的认知观和社会观，构建了儿童外语能力发展模型，对我国外语教育存在的问题进行了反思，并提出了未来展望。参考《二语与外语能力发展研究：基于年龄视域/光明社科文库》的研究结果，外语教育政策制定者可综合考量各类影响因素，制定出学习者、家长、学校、社会、政府等认可的语言教育政策，从而更有效地促进中国学习者的外语能力发展。
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