嵌入式国际化人才培养模式的建构与深化

定　价：¥48.00

作　者：	陈亮，郑伟波，李阳著
出版社：	上海人民出版社
丛编项：
标　签：	暂缺

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ISBN：	9787208162365	出版时间：	2020-01-01	包装：	平装
开本：	16开	页数：	126	字数：

内容简介

　　随着经济全球化的发展和高科技发展的日新月异，日趋激烈的市场竞争需要更加全方面优秀的人才，国际化人才更成为了制约国际化经济发展的关键因素。国际化人才是指具有全球意识和开放精神且具备参与国际交流合作竞争所必需的基本素质、知识结构和应变能力，拥有国际认可的高水平资格证书的应用型人才。《“嵌入式”国际化人才培养模式的建构与深化》追根溯源，从国际、我国和京津冀区域性经济发展的需要充分阐释了国际化人才培养的大背景；并对我国国际化人才培养的发展历程、现状及趋势在结合国内高校国际合作办学特色与发展趋势进行了分析说明。在此基础上提出了国际化人才培养中的跨文化适应性问题，以中外合作办学的教育实践中，以师生的切身实践、感悟，全方位展示了国际化人才培养的改革探索和成功经验。提出嵌入性教学范式理论，分别从语言工具的双语嵌入、教学案例的嵌入、学生培养体系的五星嵌入进行了分析说明。嵌入式教学范式为国际化人才培养做了有益的探索，丰富了适合我国具体国情的国际化人才培养提供了新的视角和培养方式。

作者简介

　　郑伟波，1972年11月出生，黑龙江人，教授，博士。毕业于马来亚大学（University of Malaya），获得管理学博士学位；韩国圆光大学访问学者，中国人民大学访问学者，美国芝加哥康考迪亚大学访问学者；Baltic Journal of Management、AJBM期刊特约评审。专注于高级人才离职与保持，国际化人才培养的适应性研究领域，主持国家社科、博士后基金等国家课题3项，省部级课题12项，出版《人与环境匹配视角的人才保持战略》、Retaining your Valuable Knowledge Employees，best perspective of Social Capital专著2部，编著《适应还是改变，国际化办学人才培养模式研究》1本（第二主编），参编《人力资源管理》教材1本，发表SCI、EI检索文章17篇。代表性学术观点“留住高端人才尚需社区关怀”在新华网发表，近30余家纸媒及门户网站转载。李阳，1988年生，河北邯郸人，河北经贸大学高教研究室讲师，毕业于厦门大学教育研究院，获教育学博士学位，研究方向为高等教育中外合作办学。围绕中外合作办学研究主持和参与5项国家、省级课题，发表论文20余篇。

图书目录

跨境教育是培养国际化创新创业人才的有效方式（代序）
第一章国际化人才培养的新时代背景
第一节教育国际化与国际化人才培养
一、教育国际化的内涵
二、教育国际化的历史进程
三、国际化人才培养
第二节 “一带一路”倡议与国际化人才培养新机遇
一、“一带一路”倡议的提出
二、“一带一路”倡议与国际化人才培养
第三节京津冀协同发展与区域国际化人才新需求
一、京津冀协同发展战略的提出
二、雄安国家级新区设立
三、区域国际化人才培养的新需求
第二章国际化人才培养的历程、现状及发展趋势
第一节国际化人才培养的重要方式
一、国际化人才培养的方式
二、中外合作办学及其模式
第二节中外合作办学发展历程与现状
一、中外合作办学发展历程
二、中外合作办学发展现状
第三节中外合作办学发展趋势
一、办学主体多元化
二、服务国家对外开放大局
三、聚焦人才培养质量
第三章中外合作办学国际化人才培养的现实困境
第一节中外合作办学人才培养的模式
一、松散型模式
二、移植型模式
三、嫁接型模式
四、融合型模式
第二节中外合作办学人才培养模式述评
一、中外合作办学的“初心
二、中外合作办学人才培养模式述评
第三节中外合作办学中的文化冲突与跨文化适应问题
一、中外合作办学中的文化冲突
二、中外合作办学中的跨文化适应性
第四章 “嵌入式”国际化人才培养模式的建构
第一节嵌入式理论溯源
一、萌芽阶段
二、发展阶段
三、成熟阶段
第二节嵌人式理论的分析框架
一、关系和结构嵌入式分析框架
二、结构、认知、文化和政治嵌入式分析框架
三、业务和技术嵌入式分析框架
四、环境、组织间和双边嵌入式分析框架
第三节嵌入式理论在国际化人才培养中的应用
一、国际化人才培养存在的问题
二、“嵌入式”国际化人才培养模式的建构
第五章河北经贸大学国际化人才培养的实践探索
第一节河北经贸大学国际化办学历程
一、河北经贸大学简介
二、国际化办学举措
三、中外合作办学项目开展
第二节河北经贸大学中外合作办学人才培养体系
一、国际化人才培养理念
二、学生管理“五星”育人模式
三、人才培养质量保障
第三节河北经贸大学国际化人才培养的“嵌入式”实践
一、体现以我为主的“选择性嵌入
二、融入批判性思维特征的“认知性嵌入”
三、聚焦区域人才需求的“认知性嵌入”
四、跨文化视域下的“适应性嵌入”
附录项目学生体验与感知
参考文献
后记