课程一致性建构与评价

目录
序言（张应强）
前言
第一章 课程一致性研究理论概述 1
第一节 课程一致性研究的相关概念 1
第二节 课程一致性的研究历程 12
第三节 教—学—评一致性理论 14
第四节 课程一致性理论模型与研究框架 18
第二章 课程一致性研究的主要范式 22
第一节 三项经典一致性分析模式及其比较分析 24
第二节 经典教育目标分类学的一致性分析思路 34
第三节 国际大型学业测评的框架 43
第三章 课程一致性研究的方法论 54
第一节 技术层面的一致性计算方法 54
第二节 一致性研究方法的元分析框架 56
第三节 课程实施取向及实施程度检测分析 60
第四节 我国课程一致性研究问题的反思 70
第四章 高等教育的课程一致性研究 73
第一节 从布鲁贝克的课程观看我国大学课程的一致性 74
第二节 大学通识教育的课程一致性研究 83
第五章 课程一致性评价方法的本土化研究 97
第一节 课程一致性研究的本土化思路 97
第二节 评价指标的本土化改进 100
第三节 课程实施评价工具的本土化设计 108
第四节 教师自我报告法的本土化改造 119
第五节 课堂教学行为分析方法的本土化改进 122
第六章 基于核心素养的垂直一致性建构实践 126
第一节 相关概念界定 127
第二节 我国台湾地区基于核心素养的垂直一致性建构案例 132
第七章 大学课程一致性建构的教学实践 141
第一节 大学课程一致性建构的方法 141
第二节 “管理信息系统”课程一致性建构案例 143
第三节 “动物结构与功能”课程一致性建构案例 148
第四节 “经济学”课程一致性建构案例 152
第八章 高中化学课程一致性评价的实践研究 158
第一节 研究设计 159
第二节 课程一致性分析的框架指标设置 165
第三节 高中化学课程一致性分析 168
第四节 高中化学课程一致性水平的基本特征 205
第五节 高中化学课程一致性的影响因素及对策分析 207
第九章 课程一致性研究的反思与展望 213
第一节 对实践研究的反思 213
第二节 课程一致性研究展望 215