目 录
导论教育学与心理学的关系问题
一、应用研究中的问题
二、元教育学研究的理论贡献及其可待发展
三、教育学学科发展面临的双重难题
四、解决难题的设想
第一章历史和语境:教育学以心理学为理论基础的路径依赖
一、前学科:哲学、心理学和教育学共谋前提性问题域
二、学科形成:教育研究对象域转向受教育者的“自然”
三、学科独立:教育学核心问题的心理学论证
四、学科发展:心理学化的教育理论成为主流
五、中国的历史和语境
第二章发展和学习:心理学的研究和教育学知识的流变
一、 前提性问题域:教育学知识的源头及其进化
二、发展理论:心理学研究的实证资源和教育学的应用与突破
三、学习机制研究:心理学的成果及对教育学的启示
第三章研究方法和方法论:心理学的实证主义对教育研究的
影响
一、前提性问题域之研究方法:从教育研究演绎法到自然经验
观察法
二、教育实验法:心理学的教育研究方法和教育学的偏淡
三、实证主义:心理学的方法论主义和教育学的精神
四、与心理学关系视野下的教育研究方法和方法论的整体性
反思
第四章解释与建构:教育学与心理学关系的“应何”
一、学科的异与同:解释和建构的原因
二、教育学基础性理论:教育学对心理学的解释和建构之
立场
结语走向耦合:教育学与心理学基础关系的发展展望
参考文献