新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制研究

第1章 绪论
1.1 问题提出与研究意义
1.1.1 问题提出
1.1.2 研究意义
1.2 国内外研究现状
1.2.1 关于思想政治教育接受机制的研究
1.2.2 关于新媒体与大学生思想政治教育的研究
1.2.3 国外关于新媒体的研究
1.3 研究思路与研究方法
1.3.1 研究思路
1.3.2 研究方法
第2章 新媒体对大学生思想政治教育的影响
2.1 新媒体的概念与特征
2.1.1 新媒体的概念
2.1.2 新媒体的特征
2.2 新媒体对大学生的影响
2.2.1 新媒体对大学生的积极影响
2.2.2 新媒体对大学生的消极影响
2.3 新媒体环境下大学生思想政治教育面临的机遇与挑战
2.3.1 新媒体对大学生思想政治教育的机遇
2.3.2 新媒体对大学生思想政治教育的挑战
第3章 新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制概述
3.1 新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制的内涵
3.1.1 接受的概念
3.1.2 机制的概念
3.1.3 新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制的概念
3.1.4 新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制的特征
3.2 新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制的影响因素
3.2.1 动力因素——接受主体的内在需要
3.2.2 导向因素——以价值观为核心的观念体系
3.2.3 加工因素——接受图式的不断重构和建构
3.2.4 反馈因素——接受主体的行为表现
3.2.5 调节因素——接受主体的非理性因素
3.3 接受机制影响因素间的联系
3.4 本章小结
第4章 新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制的运行
4.1 反映和择取阶段
4.1.1 动力因素的影响作用
4.1.2 导向因素的影响作用
4.1.3 调节因素的影响作用
4.2 整合和内化阶段
4.2.1 加工因素的影响作用
4.2.2 调节因素的影响作用
4.3 外化和践行阶段
4.3.1 反馈因素的影响作用
4.3.2 调节因素的影响作用
4.4 本章小结
第5章 新媒体环境下大学生思想政治教育接受机制的优化
5.1 积极满足需要，保证动力因素充分发挥作用
5.1.1 有针对性地满足不同大学生群体的需要
5.1.2 充分利用新媒体的多种形式满足大学生的需要6
5.1.3 积极引导大学生的合理需要
5.2 加强网上引导，保证导向因素引领正确方向
5.2.1 加强网络监管，控制网络不良信息的传播
5.2.2 积极发挥“网络意见领袖”的引领作用
5.2.3 新媒体行业要增强社会责任感，报道应客观真实
5.3 开展实践活动，借助反馈因素检验接受目标
5.3.1 开展丰富多彩的实践活动，促进理论到实践的转化
5.3.2 充分利用新媒体开展活动，拓展思想政治教育渠道
5.3.3 结合课堂讲授与开展实践活动，整合思想政治教育信息
5.4 培养情感意志，促进调节因素增强接受效果
5.4.1 充分利用新媒体，注重情感教育，及时排解消极情绪
5.4.2 不断创新形式，开展挫折教育，增强意志品质
5.4.3 融合多因素，形成合力教育，提高思想政治教育接受效果
5.5 本章小结
结 语 接受机制——提高大学生思想政治教育实效性的关键
参考文献
后 记