汉越趋向补语对比习得研究

第一章　绪论／1
　　1.1　选题缘由／1
　　1.2　相关研究综述／3
　　1.3　研究目的／19
　　1.4　研究范围／19
　　1.5　理论基础／23
　　1.6　研究方法／26
　　1.7　语料来源／29
第二章　汉—越语趋向补语的意象图式／31
　　2.1　汉语趋向补语的意象图式／31
　　2.2　越南语趋向补语的意象图式／65
　　2.3　汉—越语趋向补语意象图式的异同／73
　　2.4　本章小结／78
第三章　汉语趋向补语在越南语中的对应形式／80
　　3.1　汉语“来、去”组趋向补语在越南语中的对应形式／80
　　3.2　汉语“上” 组趋向补语在越南语中的对应形式／92
　　3.3　汉语“下” 组趋向补语在越南语中的对应形式／105
　　3.4　汉语“进” 组趋向补语在越南语中的对应形式／120
　　3.5　汉语“出” 组趋向补语在越南语中的对应形式／124
　　3.6　汉语“回” 组趋向补语在越南语中的对应形式／134
　　3.7　汉语“过” 组趋向补语在越南语中的对应形式／139
　　3.8　汉语“起” 组趋向补语在越南语中的对应形式／148
　　3.9　本章小结／159
第四章　汉语趋向补语句式在越南语中的对应形式／162
　　4.1　汉语T1句式在越南语中的对应形式／163
　　4.2　汉语T2句式在越南语中的对应形式／165
　　4.3　汉语T3句式在越南语中的对应形式／167
　　4.4　汉语T4句式在越南语中的对应形式／170
　　4.5　汉语T5句式在越南语中的对应形式／172
　　4.6　汉语T6句式在越南语中的对应形式／174
　　4.7　汉语T7句式在越南语中的对应形式／176
　　4.8　本章小结／178
第五章　越南学生汉语趋向补语的使用情况／179
　　5.1　汉语“来、去”组趋向补语的使用情况／179
　　5.2　汉语“上”组趋向补语的使用情况／187
　　5.3　汉语“下”组趋向补语的使用情况／195
　　5.4　汉语“进”组趋向补语的使用情况／204
　　5.5　汉语“出”组趋向补语的使用情况／211
　　5.6　汉语“回”组趋向补语的使用情况／220
　　5.7　汉语“过”组趋向补语的使用情况／226
　　5.8　汉语“起”组趋向补语的使用情况／234
　　5.9　本章小结／243
第六章　越南学生汉语趋向补语的习得情况／246
　　6.1　不同学习阶段的习得情况／246
　　6.2　不同趋向补语语法意义的习得情况／248
　　6.3　趋向补语句式的习得顺序／251
　　6.4　影响习得的因素／259
　　6.5　本章小结／263
第七章　对越汉语趋向补语教学建议／264
　　7.1　语法大纲及教材中趋向补语项目的安排和分析／264
　　7.2　教材中趋向补语的练习形式及分析／268
　　7.3　对越汉语教材趋向补语项目的编写建议／270
　　7.4　对教师教学的建议／275
第八章　结论／277
　　8.1　本书的主要结论／277
　　8.2　本书的创新及不足之处／279
参考文献／280
附　录／294
　　附录一　汉语“动语素+趋向语素”构成的动词／294
　　附录二　汉语“形语素+趋向语素”构成的形容词／295
　　附录三　汉语谓词与趋向补语搭配频次统计／295
后　记／312