世界语言生活状况报告（2020）

目　　录
部分 政策篇………………………………………………………… 001
韩国发布《盲文发展个基本规划（2019—2023）》 ……………003
日本新版《学习指导要领》中的语言教育新要求………………………009
拉脱维亚《教育法》中的新语言条款……………………………………016
《阿尔巴尼亚少数民族保护法》中的语言条款…………………………022
芬兰2025 年的语言发展目标 ……………………………………………028
德语国家和地区的新版德语正字法………………………………………034
苏格兰《英国手语计划（2017—2023）》 ……………………………041
秘鲁《土著语言、口头传统和跨文化交流国家计划》…………………047
《澳大利亚儿童多语学习计划》…………………………………………054
第二部分 动态篇………………………………………………………… 061
韩国开发利用外来移民的双语能力………………………………………063
日本多语应对协会的语言服务……………………………………………072
丹麦强化移民语言融合……………………………………………………078
德国移民语言生活新图景…………………………………………………086
英国发布新的十大外语语种………………………………………………092
摩洛哥评估阿拉伯语教育对海外同胞的影响……………………………101
智利立法保障对听障人士的语言服务……………………………………108
第三部分 事件篇………………………………………………………… 115
哈萨克斯坦正式启动文字拉丁化改革……………………………………117
以色列《犹太民族国家法》中的语言条款………………………………126
缅甸罗兴亚人危机背后的语言问题………………………………………134
英国扩建文法学校背后的语言因素……………………………………… 140
喀麦隆学生绑架案折射英法语言冲突…………………………………… 148
第四部分 报告篇…………………………………………………………  155
韩国世宗学堂财团年度报告（2017—2018） ………………………… 157
英国文化教育协会年度报告（2017—2018） ………………………… 162
德国歌德学院年度报告（2017—2018） ……………………………… 170
西班牙塞万提斯学院年度报告（2017—2018） ……………………… 175
海外日语教育机构调查报告（2015） …………………………………  183
俄罗斯世界基金会工作报告（2007—2017） ………………………… 192
全球法语现状（2018） …………………………………………………  198
欧洲学校语言教育的数据报告（2017） ………………………………… 204
第五部分 语词篇…………………………………………………………    211
韩国年度网络热词语与新词语（2017—2018） ……………………… 213
日本年度热词与年度汉字（2017—2018） ……………………………… 219
俄罗斯年度词语（2017—2018） ………………………………………… 226
奥地利年度词语（2017—2018） ………………………………………… 235
德国年度词语（2017—2018） …………………………………………… 240
法国年度词语（2017—2018） …………………………………………… 247
西班牙年度热词（2017—2018） ………………………………………… 253
英语年度热词（2017—2018） …………………………………………… 259
第六部分 附录…………………………………………………………… 265
中国媒体有关世界语言生活文章选目（2017—2018） ………………… 267
世界语言生活论著选目：国外篇（2017—2018） ……………………… 274
世界语言生活论著选目：国内篇（2017—2018） ……………………… 283
国外语言生活大事记（2017—2018） …………………………………… 289
后记…………………………………………………………………………   302