流动中的孩子们

总序 / 1
序言1——全球人口移动：“流动中的孩子”的心理健康 / 1
序言2——中国大流动和城镇化中的儿童 / 1

绪论 / 1
引言 / 5

第一章理论与方法 / 27
第一节理论、假设与研究方法 / 27
第二节变量与定义 / 34
第三节样本与数据 / 43

第二章流动青少年的家庭生活图景 / 59
第一节家庭资源 / 59
第二节养育投入 / 74
第三节亲子互动 / 85
主要结论 / 100

第三章流动青少年心理健康状况 / 103
第一节流动青少年心理健康的整体样貌 / 103
第二节流动青少年与城市本地青少年的心理健康
比较 / 117
第三节农村流动青少年与农村留守青少年的心理
健康比较 / 138
主要结论 / 147第四章流动青少年心理健康的家庭影响机制 / 149
第一节家庭资源对流动青少年心理健康的影响 / 149
第二节养育投入对流动青少年心理健康的影响 / 162
第三节亲子互动对流动青少年心理健康的影响 / 170
第四节家庭因素对流动青少年心理健康的综合
影响机制 / 182
主要结论 / 191

第五章多系统共同作用下的流动青少年心理健康 / 193
第一节家庭系统对流动青少年心理健康的
显要作用 / 193
第二节学校系统及家校互动对流动青少年心理
健康的影响 / 196
第三节社会系统及家社互动对流动青少年心理
健康的影响 / 207
第四节时间系统对流动青少年心理健康的影响 / 215
主要结论 / 220

第六章基于家庭的流动青少年心理健康对策研究 / 225
第一节“养育能力”为核心的家庭教育指导策略 / 226
第二节“重要他人”为介入的社会发展补偿策略 / 238
第三节基于“生态系统”的包容性发展策略 / 242

结语：流动中的“脆弱性”与“韧性” / 247

后记 / 252图表目录图表目录


图12001—2018年CSSCI中流动青少年研究发展趋势7
图22000—2018年CSSCI文献中关于流动青少年主要
词汇的变化8
图3流动青少年心理健康研究在流动青少年研究中的比重17
图4“正向研究视角”在流动青少年心理健康研究中的比重18
图11不同学段中流动青少年的比例46
图12“中心城区”和“郊区”的流动青少年比例47
图13不同学段流动青少年在郊区就学的比例49
图14青少年样本与上海市中小学生分布比较53
图21不同户籍青少年的家庭社会经济地位比较61
图22不同学段流动青少年出生于大城市（上海）的比例65
图23流动青少年家庭中不同出生次序子女的男孩比例69
图24不同户籍青少年和母亲相处情况的比较81
图25不同社经地位流动家庭的独生子女比例82
图26城镇流动和农村流动青少年的家庭教养方式比较95
图27流动青少年家庭中教养方式的代际比较97
图28流动青少年与父亲和与母亲的关系比较99
图31城镇流动和农村流动青少年对家庭生活和学校
生活的评价105
图32不同年级流动青少年的心理行为问题发生状况111
图33对“归属感”的城乡流动青少年自评和父母评估113
图34对“乐观感”的城乡流动青少年自评和父母评估113
图35不同性别流动青少年“归属感”的年级变化115
图36不同性别流动青少年“自我认同”的年级变化115
图37不同户籍青少年心理行为问题发生率的性别比较123
图38小学和初中的不同户籍青少年对于心理弹性的
自评比较134
图39不同户籍青少年中心理健康“较差”的性别分布比例136
图310农村流动青少年和农村留守青少年的开心指数比较139
图311农村流动青少年和农村留守青少年的自尊问题比较143
图312农村流动男孩和农村留守男孩的乐观感比较144
图313农村流动和农村留守青少年中心理健康水平
“较差”的性别比例146
图41不同家庭功能的流动青少年心理行为问题“较重”的
发生比例153
图42不同陪伴时间下的流动青少年心理行为问题发生率164
图43不同养育经济收入下的城镇流动青少年的生活
感受变化166
图44不同学习成绩的农村流动青少年的乐观感变化168
图45不同户籍青少年家庭中父亲和母亲“无业”的比例177
图46消极互动和社经地位四种组合在不同户籍青少年
家庭中的分布186
图47亲密度和适应性不同组合下的流动青少年心理行为
问题发生率189
图51不同朋辈和师生关系组合下的流动青少年心理健康
指数204
图52学校与家庭共同作用下的流动青少年心理问题发生率206
图53农村流动青少年父母的“家庭教育指导”需求与实际
供给之间的比较211
图54家庭负性生活事件发生情况对应的流动青少年心理
行为问题发生率217
图55五年级的不同户籍青少年心理健康指数比较219
图56城镇流动和农村流动两组青少年的“过渡期”心理
健康指数比较219
图61不同户籍青少年父母的效能感与养育信心比较229
图62“儿童发展基金”（CDF）图示243

表11不同学段和不同学校类型的抽样情况44
表12不同户籍青少年在不同学段的分布情况45
表13不同户籍青少年家庭基本情况的描述性分析50
表14不同户籍青少年基本情况的描述性分析54
表15农村流动和农村留守青少年基本情况的描述性分析56
表21不同户籍青少年的家庭社会经济地位比较61
表22不同学段农村流动青少年的家庭社经地位分布62
表23不同户籍青少年对家庭经济状况的主观评价63
表24不同户籍青少年家庭的代际结构64
表25不同学段、不同户籍青少年家庭的子女数量67
表26不同户籍青少年的家庭子女性别组合状况68
表27不同户籍青少年的家庭亲密度类型分布70
表28流动青少年与本地青少年的家庭亲密度“良好”的比例71
表29不同户籍青少年的家庭适应性类型72
表210不同户籍青少年的“良好”家庭适应性比例73
表211不同户籍青少年家庭养育成本及所占月收入比例75
表212不同户籍青少年家长的养育经济压力感受76
表213不同户籍青少年家庭的主要养育支出77
表214不同社经地位家庭的子女养育成本及所占家庭
收入比重77
表215不同户籍青少年的家长用于子女照料的时间比较79
表216流动青少年家庭的家长照料时间82
表217不同户籍青少年家庭的教育文娱投入情况83
表218不同户籍青少年家庭的子女课外补习情况85
表219不同户籍青少年家庭对子女日常生活的关注度87
表220不同户籍青少年家庭中的父母日常活动投入度88
表221不同户籍青少年家庭中的亲子消极互动度89
表222不同户籍青少年家庭中的亲子日常互动方式90
表223不同户籍青少年家庭中父母对子女的学历期望93
表224流动青少年家庭中父母对子女的教育期望94
表225不同户籍青少年家庭中的教养方式比较96
表226不同户籍青少年家庭中亲子关系比较98
表227流动家庭与本地家庭的家庭生活图景比较101
表31流动青少年对生活的总体感受104
表32不同年级流动青少年对家庭、学校和总体生活的评价106
表33城镇流动与农村流动青少年的心理行为问题发生状况107
表34不同学段流动青少年的每日平均睡眠时间108
表35流动青少年父母观察与青少年自评的心理行为问题
发生状况比较109
表36流动青少年心理行为问题发生状况的性别比较110
表37流动青少年心理弹性状况112
表38不同性别流动青少年的心理弹性状况114
表39不同性别流动青少年的心理弹性状况115
表310不同户籍青少年的总体生活感受118
表311不同户籍青少年对家庭和学校的总体感受比较119
表312不同年级本地青少年对家庭、学校和总体生活的
开心指数120
表313不同户籍青少年的心理行为问题发生状况比较121
表314心理行为问题发生的青少年自评和父母评估比较122
表315不同户籍女孩的心理行为问题发生状况比较124
表316不同年级、不同户籍青少年的心理行为问题发生状况125
表317不同户籍青少年的心理弹性比较126
表318不同户籍青少年的心理弹性等级分布状况127
表319不同户籍青少年的心理弹性比较128
表320不同户籍青少年的心理弹性等级性别分布表130
表321不同户籍青少年心理弹性的性别比较130
表322两种评估视角下不同户籍青少年心理弹性的性别
比较132
表323不同户籍青少年心理弹性的年级比较133
表324不同户籍青少年的心理健康指数比较135
表325不同户籍青少年的心理健康指数的年级比较137
表326农村流动和农村留守青少年的开心指数比较139
表327农村流动和农村留守青少年心理行为问题发生状况的
比较142
表328农村流动和农村留守青少年的心理弹性比较144
表329农村流动和农村留守青少年的学历期望比较145
表41家庭资源对于不同户籍青少年心理健康的多元逐步
回归结果150
表42不同家庭亲密度和适应性的流动青少年的心理健康
指数比较152
表43不同心理健康水平的流动青少年的亲密度和适应性
比较152
表44不同家庭社经地位的农村流动青少年的心理健康水平
比较155
表45家庭社经地位对不同性别农村流动青少年的心理健康
影响157
表46不同户籍青少年的父母学历分布158
表47不同家庭社经地位的流动青少年的亲密度和适应性
比较159
表48不同家庭亲密度和适应性的流动青少年的家庭社经地位
分布159
表49不同家庭社经地位的流动青少年的心理健康随家庭
亲密度的变化160
表410不同家庭社经地位的流动青少年的心理健康随家庭
适应性的变化161
表411流动青少年的心理健康随亲子共同生活时间的变化162
表412家庭养育投入对于不同户籍青少年心理健康的多元
逐步回归结果163
表413养育经济投入与不同户籍青少年的心理健康指数高分
比例166
表414农村流动青少年的乐观感随养育经济投入和学习成绩的
变化169
表415陪伴时间与经济投入的共同作用对于流动青少年心理
健康的影响170
表416亲子互动对于不同户籍青少年心理健康的多元逐步回归
结果171
表417不同父母关注度下的流动青少年心理健康状况172
表418不同父母关注度下的流动青少年心理行为问题
发生率173
表419不同亲子消极互动下的流动青少年心理健康状况174
表420不同日常互动方式下的流动青少年心理行为问题
发生率175
表421亲子关系对于不同户籍青少年心理健康的多元逐步
回归结果176
表422不同亲子关系类型下的流动青少年心理健康状况178
表423不同学历期望下的农村流动青少年心理健康状况179
表424教养方式对于流动青少年心理健康的多元逐步回归
结果180
表425“资源—投入—互动”对于不同户籍青少年心理健康的
多元逐步回归183
表426消极互动与家庭社经地位交互作用下的流动青少年
心理健康状况185
表427不同家庭“适应性”的四组户籍青少年心理行为问题
发生率188
表428影响流动青少年心理健康的家庭因素之间的相关性
矩阵190
表429影响不同户籍青少年心理健康的家庭因素：保护性
因素与风险因素192
表51多重系统对于不同户籍青少年心理健康的多元逐步
回归结果194
表52不同户籍青少年的父亲和母亲对于子女的消极行为196
表53不同学习成绩的流动青少年心理健康状况分布198
表54学校系统对不同户籍青少年心理健康的多元逐步回归
结果201
表55学校系统各因素之间的相关性矩阵201
表56学校因素影响下的不同户籍青少年心理健康状况202
表57不同户籍青少年在朋辈交往、师生关系等“劣势组”中的
分布情况203
表58亲子互动和朋辈互动不同作用下的流动青少年心理行为
发生率205
表59不同住区满意度对应的流动青少年心理健康状况209
表510不同户籍青少年父母在“最近半年中”所遭遇的负性
生活事件情况216
表511流动青少年心理健康主要影响因素的相关性矩阵217
表512农村流动青少年心理健康高分组和低分组的各系统
因素比较222
表61经典“父母效能”系统训练的主要内容示例231
表62不同户籍家庭对家庭教育指导形式的需求情况233
表63生命教育者的核心角色和作用240