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能与孩子对话的墙

能与孩子对话的墙

定 价:¥59.80

作 者: 五月萍 著
出版社: 上海社会科学院出版社
丛编项:
标 签: 暂缺

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ISBN: 9787552032031 出版时间: 2020-06-01 包装: 平装
开本: 16开 页数: 164 字数:  

内容简介

  主题墙创设是一种视觉化思维和符号化活动。为了凸显儿童的主体性,强化教师的课程意识,提升教师的专业能力,本书特从四个视角进行呈现:一面有意义的墙——认识一种非正式课程的教育影响;一面被认同的墙——读懂“主题墙”变化中的心理学;一面可理解的墙——照亮主题墙呈现中的幼儿学习;不只是一面墙——激发成长活力的主题墙。此书将为大家打开思路,帮助大家把 “创设被幼儿认同的主题墙”“让主题墙融入课程”“让主题墙耐看、能动、会变、有用”等目标落地生根。

作者简介

  吴月萍,上海市静安区教育学院幼教教研员,中学高级教师,区学科带头人。从事幼教工作三十七年,拥有十多项荣誉称号,并曾屡次获静安区幼儿教师教学评比1等奖。主持完成多项教学研究课题,多次获市、区级研究成果奖。参与编写《教学智慧与教师发展——区域推进“园本教研”制度的建设》,在《幼儿教育》《上海托幼》等杂志上发表有二十余篇文章。

图书目录

自序

前言

导论

第1章 一面有意义的墙—认识一种非正式课程的教育影响

第1节 幼儿与主题墙—让主题墙凸显“幼儿为本”的教育理念
第2节 课程与主题墙-让主题墙体现“隐形课程”的教育价值
第3节 教师与主题墙-让主题墙提升教师课程执行力和专业素养


第2章 一面被认同的墙-读懂主题墙变化中的心理学

第1节 尊重幼儿心理感受是“人本”设计的核心
第2节 应和幼儿心理需求且被认同的主题墙
第3节 基于心理感受的主题墙设计


第3章 一面可理解的墙—追求主题墙陪伴下的有意义学习

第1节 基于幼儿学习特点的主题墙
第2节 为幼儿学习助力的主题墙
第3节 追随幼儿学习的每一面主题墙


第4章 不只是一面墙-激发成长活力的主题墙

第1节 在“墙面”展现课程的不同打开方式
第2节 用“墙面”见证幼儿的学习成长
第3节 借“墙面”助推教师的专业发展

参考文献

后记

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