第一章我国小学思想品德、社会课程的发展历程()
第一节小学“品德与生活(社会)”相关课程的历史演变()
第二节小学“品德与生活(社会)”课程的创设()
第二章小学德育课程()
第一节小学德育课程原理()
第二节小学德育课程性质()
第三节小学德育课程设计()
第三章“品德与生活(社会)”课程内容体系的构建及教材编写的创新()
第一节“品德与生活(社会)”课程内容体系的构建()
第二节“品德与生活(社会)”课程教材编写的创新()
第三节课程资源的开发()
第四章“品德与生活(社会)”课程与教学目标的确立()
第一节课程与教学目标的一些基本问题()
第二节课程与教学目标的设立()
第五章“品德与生活(社会)”教学策略研究()
第一节关于教学策略的基本理论()
第二节小学“品德与生活(社会)”常用的教学策略之一
——讲授指导策略()
第三节小学“品德与生活(社会)”常用的教学策略之二
——活动体验策略()
第四节小学“品德与生活(社会)”常用的教学策略之三
——问题探究策略()
第五节小学“品德与生活(社会)”常用的教学策略之四
——对话教学策略()
第六节小学“品德与生活(社会)”常用的教学策略之五
——合作学习策略()
第七节小学“品德与生活(社会)”常用的教学策略之六
——活动作业策略()
第八节小学“品德与生活(社会)”常用的教学策略之七
——信息技术应用策略()
第六章“品德与生活(社会)”教学设计与案例研究()
第一节教学设计的基本理论()
第二节“品德与生活(社会)”课堂教学设计的基本要求()
第三节教学设计案例及评析()
第七章“品德与生活(社会)”教学评价()
第一节教学评价的基本理论()
第二节学习评价()
第三节课堂教学评价()
第八章“品德与生活(社会)”教师基本素养、技能及其培养()
第一节教师的基本素养()
第二节教师的教学基本技能()
第三节教学基本功与技能训练的方法()
参考文献()
三版后记()